集体研讨式备课提纲(2).doc

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1、集体研讨式备课提纲年级高三科目生物主备人王异龙时间8月15日课题必修一第6章第3节细胞的衰老与凋亡设计的理由与意见教学目的1.描述细胞衰老的特征2.简述细胞凋亡与坏死的区别3.探讨细胞衰老与凋亡和人体健康的关系激发学生兴趣，能积极的投入到学习当中来。学生思考，老师归纳总结,使学生能更好的理解,也体现了学生的主体地位学生思考，老师归纳总结,使学生能更好的理解,也体现了学生的主体地位师生共同总结，体现学生的主题地位例题精选，学生先自己思考完成，老师精讲，精析师生同总结课标、考纲要求细胞的衰老与凋亡以及与人体健康的关系II教学重点1．细胞衰老与个体衰老的关系2．细胞衰老的特点3.凋亡与坏死的区别

2、教学难点1．细胞衰老的特点2.凋亡与坏死的区别教法、学法讲授法主要教学环节及时间分配教学过程：激趣导入：在家里大家注意观察自己的爷爷，奶奶他们具有一些与年轻人不同的特征，大家试着来说说有哪些？（皮肤老化，缺少弹性；记忆力下降；行动迟缓；饭量减少；头发花白……）新课推进：一、个体衰老与细胞衰老的关系提问：之所以会出现这些症状，主要是由于老年人的组织和器官衰老了。那么是不是说老年人所有的细胞都是衰老细胞呢？（老年人不小心受伤了，过了很久伤口愈合了，这个过程涉及到细胞的增值和分化，新出现的细胞很明显不是衰老的细胞）提问：老人伤口为什么愈合时间比较久？（主要从分裂不是无限来说明：我们通常说的衰老指

3、的是：50代左右的细胞正常下分裂被抑制了，那么他只有一个出路了，其形态结构发生衰老性的改变。）提问：由此可知个体衰老和细胞衰老并非完全一致，那么他们什么关系呢？1．单细胞生物细胞衰老=个体衰老2.多细胞生物细胞衰老≠个体衰老，细胞时刻在更新。（举例红细胞平均寿命120天）二、细胞衰老的特征提问：1.老年人的皮肤为什么显得很干燥？2.老年人出现老年斑是怎么一回事？3.老年人的饭量为什么比较小？学生回答完这些问题，老师总结其特征：一大（细胞核变大）；一深（染色质染色加深）；一多（细胞内色素增多）；三小（细胞内水分减少、体积减小、染色质收缩）三低（有些酶活性降低、膜运输的功能降低、代谢速率降低）

4、【分析上述特点的联系加强学生记忆】1.水分减少，主要是自由水少，自由水少代谢速度减慢2.染色质收缩，所以染色之后颜色加深3.老年斑出现说明色素积累4.酶活性降低，可以引起代谢减慢，可以引起膜运输功能降低，等等。2分3分5分15分三、细胞的凋亡讲述：个体衰老之后最后只能面临一个结果—OVER当然对于衰老的细胞来说也只有一种结局—GAMEOVER。只不过这里的OVER是我们将要学习的知识：细胞的凋亡。强调：细胞衰老和细胞凋亡有一定的联系，但是他们却是两个不同的概念。举例：蝌蚪尾巴的退化、人手指以及人尾巴在胎儿期的改变来阐述细胞的凋亡。概念;由基因决定的细胞自动结束生命的过程。意义（主要对课本意

5、义的说明）：1.在生物个体发育中清除多余的和已经完成使命的细胞。2.清除掉被病原体感染的细胞以利于机体的自我保护。与细胞坏死的区别：1.与基因的关系：2.细胞膜的变化;3.影响因素：凋亡是程序性的调控，而死亡是由不利因素引起的。4.对机体的利弊:【难点突破】病毒侵入细胞内部，最后这个细胞死亡了是凋亡还是坏死？分析：病毒侵入细胞内部，如果这个时候发生免疫作用，使靶细胞裂解死亡，这个过程是自身程序决定的所以是凋亡；病毒入侵之后，在细胞内大量增殖，然后使细胞裂解死亡，这个就只属于坏死。5分10分3分2分反馈矫正讲解例题，让学生学会自己分析。课时小结师生共同总结：细胞的衰老和凋亡。作业设计（题）优

6、化设计相关习题困惑与问题