如何进行有效的集体备课.doc

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1、如何进行有效的集体备课?俗话说:一支独秀不是春,百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。一、集体备课的好处①有利于充分发挥集体智慧,做到知识共享;②有利于准确把握教学的重难点,整体教学水平的提高;③有利于教研活动的开展;④有利于省时、省力,提高工作效率;⑤有利于资料共享,提高教学质量;⑥有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛;⑦有利于开发学校现有的教育资源,推广学校优秀老师的教学经验,缩短年轻老师的成长周期,节减学校培训经费。二、如何开展集体备课(一)确定

2、集体备课的组织形式及参加人员(二)集体备课的实施原则──四定、七备、六统一1.“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2.“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。3.“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次);统一单元检测试题。(三)集体备课的操作程序和基本流程:基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。基本流程:确立课题──组内讨论──确定主备(讲)人(形

3、成初案)──集体研讨(形成共案──个性化设计(形成个案)──教学实践(跟踪)──课后交流、反思──二次──资料保存(四)个人初备:基本要求:脑中有纲(标)腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。具体要求:1.备思想:2.备教材:“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。(1)依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。(2)深入研究教材,创新教学手段。(3)备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,

4、又高于教参)。(4)备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。(5)备问题的预设及设计意图3.备学生:充分了解学情,备出不同层次及不同要求。以学生为本,站在学生的角度思考,以学生为出发点,备出切合学生发展需要的教案。4.备教法:“教无定法,贵在得法。”5.备学法:预习法、指导法、设疑法等,对学生要进行学法指导。6.备教学手段:要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。7.备教学过程:(1)引入(2)教学环节(3)问题的预设与生成的处理预案(4)总结(5)板书设计(6)练习设计(课堂和课后)(

5、五)集体研讨在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师(中心发言人)说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节,主要包括以下内容1.说教学内容:包括教材内容,教学目标,教材处理。2.说学生:①分析学生知识能力水平,说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。③说教案的可适性。3.说教法:说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面:①要说出本节课所采用的最基本或最

6、主要的教法及其所依据的教学原理或原则。②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段,对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效,不要生搬硬套某一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放。③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。4.说学法:说本课拟教给学生什么学习方法,培养哪些学习能力。具体要说清:①针对本节教材特点及教学目标,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,

7、这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作?②在本节课中,教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导?③学法指导包括课前、课中、课后等。5.说教学手段:教学手段要有多样性、可选择性,要符合学校和学生实际,要有具体要求,如课前准备、学生资料收集等。6.说教学过程:说教学过程是说课的重点部分,要求做到:①说教学全程的总体结构设计,包括预习、教学、训练、复习的安排。②说教学环节的安排,包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效,以及如何过渡衔接。

8、③说教学重点、难点的教法设计。④说板书的设计,包括板书的内容,在教学中的展开程序,板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。⑤说作业设计:A、说每一个作业(练习)题设计的意图和目的。B、说学生在“作业”中可能遇到的问题,力争在课堂教学中先期解决(预见性)。C、说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。D、在下次集体备课或教研会上,说反馈后的巩固训练。⑥说教学反馈,要对教学过程作出动态性预测,考虑到可能发生的变化及其调整对策(预设与生成的处理)。(六)修正教案在集体备课中

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