小数点的移动引起小数的大小变化规律.doc

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1、«小数点的移动引起小数的大小变化规律»教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册61页内容二、教学目标：1．知识与技能：通过一组数的比较，观察各数之间的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘、除法。2．过程与方法：通过操作、观察、归纳、概括等数学活动，发展数学思维能力。3..情感态度价值观：培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。三、重点难点：重点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探索及掌握。难点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解及灵

2、活应用。四、教学准备：多媒体课件教学挂图（小数点移动）五、教学过程一）、歌曲导入同学们，今年咱们第一次来到电教室上课，有这么多的老师和我们一起来学习，你们的心情怎么样呀？好，那我们先来听一首歌曲，放松一下（课件播放）你们听过这首歌吗？你们知不知道这是哪一部电视剧的主题曲？谁能简单的说一说电视剧“西游记”描述了一件什么事？那今天我们就一起来学习“小数点的移动”，看看孙悟空又遇到了什么困难（学生汇报，教师板书）（课件出示）二）、探究新知孙悟空是用什么方法战胜了敌人？那金箍棒是怎么变化的？现在请同学们以小组为单位，利用你们手中的

3、表格来研究一下。小组汇报孙悟空是利用金箍棒大小变化战胜了敌人，那么击败敌人后孙悟空难道还拿着9米长的金箍棒继续上路吗？那他是怎么做的呢？现在请同学们继续研究一下他又是怎么变化的？学生汇报*数的大小的变化既与小数点移动的方向有关，还与小数点移动位数的多少有关。师生共同总结：右移扩左移缩三）小游戏移动小数点，改变小点的大小四）、巩固练习填一填：1、小数点向右移动二位，小数就（）；小数点向左移动三位，小数就（）；一个小数要缩小至它的十分之一，小数点就要向（）移动（）位。2、把0.06的小数点向右移动两位，写作（）3、0.5去掉小

4、数点是（），扩大到原来的（）倍。4、把36.52的小数点向左移动两位，得到的数是（），它是原数的（）。5、5.689的小数点向（）移动三位，得到的数是5689，它是原数的（）。6、把9缩小到它的十分之一是（），缩小到它的一百分之一是（）。判断。1、3.67去掉小数点后所得的数是原来的100倍。（）2、把0.01的小数点向左移动两位，在扩大1000倍是1。（）3、一个数先缩小到原来的一百分之一，再扩大100倍，小数点的位置没有变化。（）4、将最大的两位数缩小到它的一百分之一是0.99。（）五）拓展应用1、我的小数点先向左移动

5、了3位，又向右移动了1位，结果变成了1.007，你知道我是谁吗？2、甲、乙两数的和是27.5，把甲数的小数点向左移动一位，则与乙数相等，甲、乙两数各是多少？六）总结本节知识，畅谈收获。附：板书设计小数点移动