张志敏：如何上好英语写作课动态研究报告.doc

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1、如何上好英语写作课动态研究报告一．课题前期基本运作情况的介绍1.我们在进行八年级英语写作课教学活动中的一些感受：英语写作是考查学生对英语综合能力的运用。要上好英语写作课课，就要让学生学会如何运用语言文字按照要求表述一个文章主题。先给学生们讲清大概要求，如初中生的作文应该达到什么程度，跟小学有什么不同，平时在写书面表达的时候应审好题目要求，弄清楚要写出什么？如何运用学过的相关英语语言知识？注意避免不应有的语法错误，尽量使用简单句，注意学过的英语时态、语态，教材中出现过的经典语句的巧妙使用等等。还需要找一些

2、经典写作，分析其中的巧妙语句，经典语言。要让学生形成收集记录美文和妙语的习惯，并组织训练，从句开始，到段落描写再到真篇文章的描写。按照学期课时安排好时间，循序渐进。同时，认真批改学生作文，把学生作文中写得好的，如语句、构思、描写等向大家讲解，把写得不好的现象分析不好在哪里，如何改正，提醒大家今后注意。多用学生的作文来给分析讲解，更易学生明了、接受。还要告诉学生英语书面表达其实不难写，写好作文其实最重要的是要灵活运用所学的英语语言知识用简单的语句来表达清楚写作内容，不需要像语文写作那样堆积华丽的词藻和语句

3、，以免出现不该有的语法、语句等不通顺不连贯的错误。在平时的教学中引导同学们做一些游戏，写写玩玩，互相批改或在老师的引导下共同批改同学的作文，发下写作中的漏洞与不足也是个好办法，可以提高学生对写作的兴趣。通过这段的教学实践，我们也深深地体会到引导好八年级英语写作教学活动对学生日后写作能力培养的影响。首先是改变了学生以往错误的思想认识，让他们爱上写作，乐于写作，发现自己在英语语言综合能力运用中的不足，掌握必要的英语写作方法，培养了学生自己审题的能力；其次是增强了学生的主动学习意识，培养了学生写作能力，更重要

4、的是帮助学生更好地认识到书面表达在英语学习中的重要性，树立起学习的信心和责任感，学会主动地学习。二．课题研究中存在的问题与疑难学生方面：当前，学生们在写作方面主要存在着以下问题：1.书写不工整，单词拼写错误频繁，用词不当，时态混淆；2.句式单一呆板；3.缺乏中西文化差异及表达习惯方面相关知识的了解与掌握；4.审题不严，格式不符；5.行文不流畅，逻辑混乱。教师方面：不同教师组织课堂的方法形式不一，面对不同层次的学生，在探索写作教学的同时还要主要注重完成定期的教学任务，期间有不可避免的冲突。三．课题研究今后

5、的打算及思路等。1.把握良好的开端，继续培养学生对英语写作的兴趣英语学习是一个循序渐进的过程。听，说，读，写四种基本技能中，写排在最后，难度最大。实践证明，几乎所有的学生在开始学英语时是有很大的兴趣的，但随着时间的推移和学习难度的不断增加，很多学生对英语学习丧失了兴趣。有的学生迫于升学的压力不得不硬着头皮去学，有的学生则干脆放弃对英语的学习，更不用说写出有一定水平的英语文章了。2.由易到难，逐步引导。学生良好的英语写作能力形成不可能一蹴而就，它是师生共同努力的结果。对于学生则不言而喻，那就是要充满信心，

6、实干加巧学；而对于教师来说，结合学生英语学习的实际对学生逐步地由易到难加以引导就显得尤为重要了。教师要依据《课标》，结合教材内容和学生实际，采取科学合理的教学方法与手段，完成相应阶段的写作教学内容，让学生在相应的阶段具备相应的写作能力。3.了解文化差异，注重语境应用。英语毕竟不同于中文，有它特定的语言环境及特点，有些词或句子还有历史典故、特定的文化背景及特殊含义，作为英语教师我们要让学生们要特别注意这方面问题。了解英汉文化差异和表达方式可以避免学生们根据自己的喜好错误地使用汉语式的英语，对学生的英语写作

7、水平的提高也有一定的帮助 4.以范例引路，做限时训练。学生在进行短文写作训练时，教师可提供相应文体的范文，讲明文体的要求。教师所提供的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。在进行作文写作训练时，限时交卷可促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下要点：①先读提示，弄清要点与格式；②时态语态的正确运用，前后呼应要一致；③句子结构和搭配，语言习惯不能违背

8、；④文章写好后仔细检查，反复推敲。学生明确写作目的并掌握写作要领后，要严格在规定时间内完成写作任务。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到15分钟内完成任务，决不能让养成拖拉的坏习惯。5.及时批改，重视讲评。教师须从以下几个方面做起：①要定期评阅作文，对中下等学生的作文可以采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量；②批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备；③让