李雯燕——如何构建高效课堂.doc

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1、提高效率，促进高效课堂形成李雯燕身为一名教师，我们最关注的就是如何形成高效课堂，那么究竟什么样的课堂才是高效课堂呢？当然，每位教师有每位教师自己的看法。在我看来，高效的课堂应该是用最少的精力取得最大化的教学效果，也就是说课前我所准备的能够得到充分发挥，并且学生也能够充分学习，最终师生达到一个和谐共进的状态。那么，从我自身而言，我是怎么构建高效课堂的呢？首先，必须要有充分的准备。因为我几乎每天都去听同学科老师的课，所以提前我就会从他们的课中发现学生会出现的问题，在安排自己的课时，我就会把这些会出现的问题预设到，在讲解的时候就给学生强调，引起学生的注意。每天在备课的时候，都要仔细的

2、钻研教材，提前在脑子里把要上的课过上一遍，认认真真做上几套练习题，从练习题中发现重难点，安排好每一节课的各个环节，时间要充分但不能浪费。这是构建高效课堂的基础。其次，就是上课的时候了，要让一节课能够高效，必须师生配合的好，那身为教师，就必须想办法发挥学生的主体地位，充分调动起学生的学习兴趣。我在课堂中采取了一种手段，那就是以小组为单位，小组之间竞争学习。我将全班同学每四人分成一个小组，每组选出一个发言代表和计分代表，发言代表是每组在第一次月考中数学成绩最低的人，计分代表是第一次月考中数学成绩最高的人，这样的话，对于这些发言代表而言，他们会为了小组的荣誉而积极去学习，不会因为对数

3、学的迷茫就放弃了学习。当然，在发言之前，如果问题的难度有些大，我会给大家交流讨论的时间，这样小组之内成绩好的同学就能帮助差一些的，这样大家的成绩能够共同提高。对于同学而言，他们的集体荣誉感还是比较强的，老师的一味要求并不能对某些同学达到效果，但是这样就不同了，每位同学都积极参与到其中。最后，我会有一定的激励政策，那就是学期末的时候小组分高的同学假期作业适当减少。通过这种方式，学生的积极性都变得很高，提升了大家学习数学的兴趣，而且大家也都告诉我很喜欢这种教学方式。另外，我在同学中采取了一帮一政策。每一位同学都有帮助的对象，如果两个人的成绩能够共同提高的话，我会给两人都加一定的操行

4、分。这样实施之后，同学在下课也会利用时间去帮助他人，所以同龄人之间的讲解更容易接受。这样不仅使讲题的同学锻炼了语言表达能力，也增进了同学之间的友谊，形成了一种很好的班风。当然，我所做的这些都是从我这方面的努力，那么，我的努力也需要学生的配合，所以我对学生也是有一定的要求的。首先，我注意培养学生的预习习惯，刚开始的时候我每天都会布置预习作业，慢慢的到最后我不说了，学生也知道每天会有一项我不去布置但是必须要去完成的任务，那就是预习，通过预习，最简单的基础自己可以掌握了，这样第二天听课起来就容易了很多。学生的自觉性还不是很好，所以一般第二天上课之前我都会安排课代表或者小组长去检查预习

5、作业，凡是不完成的，都会给小组扣除相应的分数，所以为了不给小组抹黑，大家的预习也有了明显的效果。再次，就是在课堂上培养学生大胆发言的习惯。我在上课的时候很鼓励大家发言，凡是小组内四个人都举手发言的，我都会给予奖励，这样慢慢举手回答问题的同学多了，有些同学分散注意力的时候也少了很多。最后，我对学生们自己写作业有要求，我坚决杜绝抄作业的行为，凡是作业，你可以不会写，但是在改作业之前必须告诉我，如果我发现有作业雷同或者没有任何步骤的，这种作业都被看做不合格，不合格的作业也会给予小组惩罚。总之，构建高效的课堂是一门学问，只有高效的课堂才能调动起学生的兴趣，增强学生的能力，达到好的教学效

6、果。身为教师，需要不断去自我反思，根据学生的不同年龄段发展所采取的方式也不同，只有慢慢总结思考，才能师生共同进步。