液体的热胀冷缩教学设计.doc

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1、《液体的热胀冷缩》教学设计教学内容：教科版小学五年级下科学二单元三课液体的热胀冷缩科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫热胀冷缩。2、许多液体受热以后体积变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。教学重点：经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点：能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教

2、学准备：小药瓶若干个、吸管、红色的水，冷水、热水、（用烧杯装还是水槽装？）实验记录单、牛奶、酱油、饮料等液体。教学过程：一、导入：在生活中看见爸爸妈妈煮东西吗？生：看过。师：那我们来一起看一看煮东西是什么样子的？（放图片）从图片中你看到了什么？生：水壶烧开了。生：水壶里的东西冒出来了。师：大家观察的非常仔细，老师表扬大家，那老师就和大家来玩玩个猜猜看的小游戏，大家想不想猜猜？生：想。师：这是上节课中的一个实验小装置，下面找两位同学来看看有什么现象？生：一个气球膜鼓起来了，一个没有鼓。生：……师：那大

3、家猜想一下为什么会有不同呢？生：是不是和试管里的水有关系？生：有可能和两杯水有关吧？生：热水里的试管气球膜会鼓，冷水杯里的不鼓师：大家说的都非常好，有的学生还把气球膜会鼓的原因说出来，说明你深入思考了！你们说的对不对呢？来轻轻摸下两个水杯感受一下！看看你们的猜想对不对？师：从刚才的小实验中，大家看到这个气球膜鼓了，气球膜鼓的原因是试管里的水体积增多了，（板书：体积）气球膜鼓了这个是它放在热水杯里的原因。二、新课：师：这个小实验不是很明显，大家有没有更好的办法来验证一下呢？下面就请你们结合书中的实验内

4、容和老师给你们准备的实验材料来设计一下实验，在设计实验的过程中注意结合着你们桌子上记录单来设计，以小组为单位来进行讨论并添好实验记录单。生：学生讨论，设计实验、解决问题。师：那哪组能说一说你们组是怎样来设计这个实验的？生：汇报实验设计过程，（至少两组，在汇报时出示实验过程、注意事项、）师：你们知道了怎么实验了吗？生：知道了。师：哪谁能猜想一下实验会有什么现象发生？生：吸管里的水会上升。生：……师：真的像你们猜想的那样吗？下面我们就用实验来验证一下吧！生：学生实验师：上下面巡视，给小组发放热水，指导学

5、生安装实验器材的错误过程、看学生实验过程看学生添写实验记录单，在实验中还要注意学生的安全。　师：大家实验都做完了吗？请大家坐好，谁能汇报一下你们小组观察到的现象。生：吸管里的水上升了。生：水面升高了。生：应该是热水杯中的小药瓶里的水升高了。师：你们说的都很好，这说明小药瓶里的水膨胀了。是什么原因使小药瓶里的水膨胀了？生：是受热的原因吧。生：……师：是小药瓶受热使吸管里的水膨胀了。（板书：水受热体积膨胀）师：水受热体积会膨胀，那受冷后，体积会有什么变化呢？请大家猜想一下。生：水在吸管里下降吧？生：水受

6、冷后，体积会收缩。生：……师：你们的猜想对不对呢，就让我们用实验再来验证一下吧，那我们实验前还有什么方法使水来变冷吗？生：放在阴凉处。生：放在冰箱里。生：放在冷水里。师：大家说得都非常好，那我们就根据现有的材料来用冷水做实验吧！（发放冷水，巡视实验解决问题）。师：大家都做完实验了吗？生：做完了。师：哪个小组能汇报一下你们组在实验中观察到了什么现象？生：我们小组在实验中观察到了吸管里的水液面下降了。生：水柱收缩了。师：是什么原因使水柱收缩的呢？生：受冷。师：大家说的非常好。（板书：水受冷体积收缩）师：

7、我们知道了水的实验中能出现这些现象，其它的液体能不能有这样的现象呢？师：老师给大家每组准备了不同的液体材料，在你们的桌格里拿出来，在实验前老师给你们换一下热水。生：小组实验，（先做热水实验、再做冷水实验，并添好实验记录单）　师：下面请你们汇报一下你们组的实验现象吧？生：我们组实验的液体材料是饮料，在热水中吸管中的水柱上升了，在冷水中水柱下降了。生：我们组的实验液体材料是……。师：大家从实验中都到了这些液体和水相同的现象，受热体积膨胀、受冷体积缩小的现象。我们简称：（板书：热胀冷缩）板书完成师：我们书

8、中也有个小问题，打开书中的32页大家看一看请你们说一说。生：说出师：那我们生活中有没有这样的现象呢？大家来说一说。生：家里煮的米粥。生：瘪的乒乓球热水一泡开了师：是吗？老师这有个瘪的乒乓球，大家回家也可以试一试，这也是我们下节课的内容，好，下课。板书：　　　　　　　　　　水　　　　　　　受热体积膨胀　　　　液体　　　　　　　饮料　　　　　　受冷体积收缩　　　　　　　　　　　　　　　酱油　　　　　　　　　　（热胀冷缩）