读写结合MicrosoftOfficeWord文档.docx

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1、读中学写读写结合阅读是吸收，作文是表达。写是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程，教师要引导学生以文章为依托，充分挖掘和利用课文中内在的读写结合的信息，在“读”中学“写”，指导学生把从阅读中习得的基本功，运用到自己的表达中去；在“写”中促“读”，引导学生进行相关的阅读，以读助写，促成读写一体，以此来指导学生的写作，大面积提高作文教学效率。读和写是个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。读是理解吸收，写是理解表达。有理解的吸收，才有理解的表达。读写一体化的作文教学中，作文教学“化整为零”，阅读教学“化零为整”,读为基

2、础，从读学写，写中促读，多读多写，把读写训练相互沟通，达到了读与写的有机融合。读写结合，不限于读什么，就写什么，有时可以先写后读。让学生养成写读书笔记的习惯。除此外，结合作文，让学生阅读课外书籍，也是一种以写促读的方法，同样能收到以写促读的效果。在教学实践中学生学习一种方法，往往不止是一次练习就能掌握好，只有读读写写，写写读读，读写结合，在反复交替的训练过程中，逐渐强化和内化，才能掌握一时难以掌握的东西，最终转化为一种能力。读写是个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，这样能完成小语新课程标准中的“理

3、解和运用祖国语言文字”的任务。提高小学语文读写结合教学的策略，促进语文教学的时效性。