随着信息社会的到来.doc

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1、如何把握好信息技术的教学随着信息社会的到来，信息技术的应用日益普及，信息反馈技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代。它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，中小学信息技术课程的目标是，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养小学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是小学信息技术课所面临的一个迫切又艰巨的任务。如何利用有限的教学资源，如何在课堂教学

2、中挖掘学生的学习动力，提高课堂教学效率，是我们不断探索的问题。一、信息技术课教师要不断更新教育观念树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质。明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。明确创新教育也是终身教育。二、信息技术教学要采取分层教学在实际的小学信息技术教学过程中，由于学生遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。如果在教学中采用“一刀切，齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化

3、，难以提高教学质量。为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为a.b.c三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有。上课时结合不同的层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。一、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面信息技术课主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发

4、展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。如简单绘画制作、图形制作、涂色、防毒杀毒等。拓宽这些知识面对学生的发展能取促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。二、信息技术教学要充分发挥学生的主体性没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌

5、握基本操作，而课外则可以让学生自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。一、信息技术课采用学生辅导学生，减轻教师辅导压力信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。既注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展开他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为

6、老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学，这样做减轻了老师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性。不好意思问老师，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊，且学生间的辅导自有特点，有时比教师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提高。二、注意培养学生的合作交流意识现在教学模式不再是陈旧的教学模式-------教师一步一步演示，学生跟着一步一步地操作，信息技术课现在更侧重动手操作实践。因此，我们在教学中要放手让学生去探索，从而发现问题，合作交流去解决问题。提升学生的主体意识，培养学生与他人合作

7、交流的习惯，提高他们的创新能力。例如，在学习完“word软件和画图工具”后，为了让学生发挥自己的创造力和想象力，我利用两课时让学生根据所学的知识给我们校园规划设计、校服设计等任务。把全班分为五人一组，最好的设计方案将会被学校采用，从而激发学生兴趣。这样给学生发挥的空间和发展的舞台，学生都在自主探究中发挥聪明才智、自主创新、合作交流、张扬个性。总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想，更新观念的工作，一定要