长方体和正方体体积教学设计.doc

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1、长方体和正方体体积  教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点：长方体和正方体的特征。 难点：立体图形的识图。 教学设计： 一、出示课题，学习目标 掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 二、出示自学指导 认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征 三、学生看书，自学 四、效果检测 （一）长方体的特征。  ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？  ②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？   ③长方

2、体有多少个顶点？   小组讨论，然后完成p28的表格。  请完整地说一说长方体的特征。  明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （二）正方体特征。 对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。   学生讨论、归纳后，教师板书：正方体 面：6个完全相同的正方形。 棱：12条棱长度都相等。 顶：8个。 讨论比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；  不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。  教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。 （正方体是特殊的长方体）  五、巩固反馈： 

3、1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 2、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。 （1）长方体的六个面一定是长方形。    （ ） （2）正方体的六个面面积一定相等。    （ ） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ） （4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 五、课堂总结：  谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？  六、作业设计： 1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？ 2、完成p29的“做一做”。 板书设计： 长方体和正方体的认识 

4、比较长方体和正方体的特征。           相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；           不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同