【学员王瑜】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 小学语文年级三年级 教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者: 王瑜        观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?教师目标明确,恰当。1、检查了学生自主学习生字、词语的情况,并进行了指导,2、能正确流利地朗读课文,在读中理解,以读促悟,在读中体会文章的表达方法和文章内容,鼓励学生大胆想象,并逐步学会表达方法。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的? 1、通过创设情境进行教学,借助利用多媒体,激发了学生学习兴趣;2、主要以朗读的方式,抓重点字词和句子在读中理解,读中感悟。3.内在联系:是否注意建

2、立知识横向或纵向联系,与生活联系? 注重了建立知识横向或纵向联系,与生活联系,并进行了有效的拓展。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 在读中让学生了解文章脉络和写作顺序;体现了语文学科的特点,加强对学生进行口头表达的训练;并运用多种读的形式读重点段落和词语等等,体现了学习语言文字的运用特点与本质。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析。1、教学安排详略得当,2、如多音字“似”和“系”,“似”讲得多、细,“系”讲得少;3、同音字“飘”和“漂”讲得多、细,而且放在具体的语言环境中辨析。

3、6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 能合理使用教材和校内外教学资源:教学中抓重点段落进行教学;引课贴近学生生活,用喜欢旅游吗?都去过那?进行交流,创设了良好的教学情境。教师充分运用了多媒体资源,如庐山视频和图片使身临其境,使文本内容形象化,深入浅出。注重激发学生的学习兴趣,循序渐进的引导,从而进行下步的教学;7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 注重学习方法的指导和培养。首先教师范读,让学生边听边画四字词语;其次安排默读第二自然段,画出描写庐山云雾千姿百态的句子;学生自找这篇课文写了庐山云雾的什么特点?一个自然段找一个词来概括;

4、安排学生造句,注重口头表达能力的培养补充视点: 学生回答问题后,教师应该根据不同情况进行简单点评,不能总是用单一评价语进行点评,使学生觉得没有差别,忽略了学生的差异性。教学改进建议: 1、加强整篇文章的阅读,整体把握文本的能力。2、造句时时间简单缩短一点更好。3、仿写练习应该加重引导,放在课堂当中更好,最好对小部分学生写作进行简单指导。

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