【学员】课堂观察记录表单(刘靓).doc

【学员】课堂观察记录表单(刘靓).doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级三年级 教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者:         刘靓观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当? 教学目标明确,很好的把握了阅读教学的要求,针对性较强。2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?在欣赏庐山云雾的美景之时,以音乐渲染情境,图文结合,以教师的语言描绘情境的方法,深深的触动了孩子的心灵,激发了孩子进一步认识了解庐山云雾的兴趣。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系? 在教学过程中老师强调了语文与生活实际的联系,并进行了课后总结,同时抒发了对祖国大好河山的热爱与赞美之情

2、。4.学科特点:是否体现了学科特点与本质? 教师体现了语文教学的特点,重视词语教学,重视学生的语言表达,尊重学生的个体差异,比较好的实施因材施教。5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析? 详略得当,能在难点上恰当突破,尤其是词语的积累运用上。6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源? 在教学过程中,教师在课本的基础上,采用了多媒体教学方法,让孩子们更直观的感受庐山的云雾特点以及庐山之美。7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养? 在教学过程中,教师采取了情境教学法,引导学生进一步认识庐山;在阅读方面采用了多种阅读方法,引导学生领悟、感受

3、;自主学习法,帮助学生养成自主学习的好习惯。补充视点: 以读为本。教学中,教师有范读、引读,学生有默读、朗读、齐读等,读的形式多样,且贯穿教学始末。教学改进建议: 建议教师在读中应给予多元化的评价。课堂上应给予学生充分的朗读时间与朗读指导。课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾 观察视角二、怎么教观察者:刘靓观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题? 能通过预习暴露出学生存在的学习问题,预习后方便在教学中解决这些问题。2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学? 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学,个别学困生也

4、会有所顾及。3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数? 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问,无效提问的次数是很少的。4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为? 教师能很熟练的示范高水平操作行为,几乎不存在失误等其他问题。5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 分层次设计变式训练,对课后研讨与练习能结合本班学生的实际进行变式处理,收到了比较好的效果。6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 课堂用5分钟左右的时间,以多媒体的投影形式出示三个题目以检测学习效果,最后又指出不同层次的学生述说本节课的收获和体会。7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接

5、受式教学相结合? 能补充视点: 对于文本的处理必应停留在浅层次的分析上,应通过对字句的品析提高课堂生成的效果、教学改进建议: 教师在引导学生进行文本解读时,应抓住重点的句段,通过指导朗读等方式探究文本的深意,了解作者的真意以及字词句在文本中的实际意义。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者:刘靓观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题? 课前教师布置学生预习新课并提出3个问题让学生进行思考,从中发现学生的问题,在课堂上针对这些问题有效的开展教学。以此实现以学定教,以教促学的目的

6、。2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题? 引入环节教师从析题入手,引导学生提取信息,思考教学内容,并主动发现、提出问题。教师教学按照学生提问题的思路进行教学。3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导? 一节课中共组织3小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式,能够做到有效组织,学生先汇报交流,教师后点拨指导。4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应? 教师能细心聆听学生不同意见,通过适切的评价语言的使用对学生回答的问题进行积极地回应。5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 本节

7、课教师导入很新颖,教师先让学生阅读阅读提示,之后引出课题,启发学生提取相关信息进行思考,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习。6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导 学生活动时间35分钟与活动次数计128人次,学生活动得到了保证,活动目的能够基本完成,作业时间安排合理,内容恰到好处,效果显著,教师除了指导还参与交流。7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 大部分学生都能借助工具学习,有记笔记的好习惯,能够抓住要领,半数学生能针对本节课做小结,做对比。补充视点: 在学什么这个问题上由师生互动中让学生自己找出来老师把数学问

8、题与生活实

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