【学员】课堂观察记录表单-黄丽珍.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级二年级 教材版本人教版 课题动手做做看 观察视角一、教什么观察者： 黄丽珍观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确、恰当，教者的教学目标是：1、   会认10个生字，会写9个生字。2、   正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、   唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 这篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，教者主要对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。3.内在

2、联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教者非常注重与生活联系在一起，从教学中和拓展思维可以看出：把尺子放进装满水的杯子里，透过杯子看尺子的数字是变大了还是一样？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 通过实验，再读一读、议一议，图文结合使学生联系实际，从中明白文中的道理。体现了语文学科的特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 在整一节课中，师生配合默契，以学生的自主学习为主。教者为主导，学生为主体，详略得当，共同完成了本课的教学目标。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教师

3、准备了课件，一杯水和一条小金鱼，学生了准备一把尺子。合理的使用了教材和校内外的教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 我认为教者在教学过程中注重学习方法的指导和培养，主要表现在：学习生字时，教者放手让他们自主学习，并且互相交流识字的方法。学习课文时却让学生自主探究，提出问题并解决问题。补充视点： 整节课上得也不错，大部分学生都踊跃参与，但有感情地朗读课文指导较少。教学改进建议： 在语文课上，特别是低年级的学生，老师应该有感情地范读，让学生去模仿。从而使学生从小养成有感情朗读课文的习惯。课堂观察记录表单2学科语文年级

4、二年级教材版本人教版课题动手做做看  观察视角二、怎么教观察者：黄丽珍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能，大部分学生能在课前预习，去认识生字，也能给生字组词，但是一些较难理解的词语，同学们不会在预习时去解决。有小部分同学能在学习课文前提出预习是遇到的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能根据学生的实际情况，以学定教，重难点突出，完成了教学目标。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 老师用的都是启发式提问，提问次数适宜，没有用无效提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为

5、？ 教者能够示范一些较难写的生字，字体美观。 训练题比较少。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 上课结束前进行反馈，大部分同学能把课文的主要内容掌握。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能做到探究式教学与意义接受式教学相结合。补充视点： 变式训练不够多样化。教学改进建议： 多指导学生有感情的朗读。课堂观察记录表单3学科语文年级二年级教材版本人教版课题 动手做做看观察视角三、怎么学观察者：黄丽珍观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发

6、现学生的问题？ 布置学生自学生字词，自读课文。读完能说出课文的大概内容。但是有一小部分学生不能投入。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 大部分学生能对老师提出的问题进行思考，但不能提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习有四人一组也有两人一组的，通过合作学习解决课文的问题，通过学生的汇报，老师能及时点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 在学习把金鱼放进装满水的瓶子里，水会不会溢出来呢？教者听了很多同学说出的自己的看法，说的好的及时

7、给与肯定，不够好的老师也给与鼓励。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 老师通过做实验，把学生带入了课堂，学生非常感兴趣，能主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 课外作业主要让学生自己动手做课文中的小实验，抄写生字词。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 指导学生画出课文中的好词佳句。课后进行整理。补充视点： 对于低年级来说，一些好词佳句这个概念可能不太清楚，老师要做个示范。再让学生读。教学改进建议： 老师示范画出好词佳句，让学生去品读、去

8、感受，老师还要做进一步的解释，让学生在理解的基础上把这些词句记住。课堂观察记录表单4学科语文年级二年级教材版本人教版课题 动手做做看观察视角四、学得如何观察者：黄丽珍 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检