分数加减法混合运算.doc

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1、课题：分数加减法混合运算课型：新课教学目标：1、通过实践操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。2、初步认识体积的单位，掌握常用的体积单位和常用单位量的特征，能正确选择和使用体积单位。3、通过学生的动手实践，自主，加强学生空间概念的发展。教学重点：常用的体积单位教学难点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方米。教法：创设情境，质疑引导。学法：观察思考，动手实践。教学准备：多媒体课件教学环节及内容复备一、铺垫孕伏　　1．口算　　　　2．计算下面各题　　二、探究新知新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运

2、算。（板书课题：分数加减混合运算）（一）教学例1第（1）题。（没有括号的算式计算方法）教师提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。1、课件出示例题（教师可根据身边实际情况调整例题）学生根据例题列式：2、观察算式：这是一个加减混合运算的等式；三个分数是异分母的分数，计算时应当从左往右计算；分母不同，计算时应先通分。3、学生独立解答。　　第一种算法：　　　　　　　第二种算法：　　　　思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？教师强调：三个分数

3、是异分母分数，先一次通分比较简便。4、总结没括号算式的计算方法．5、反馈练习：　　 （二）教学例2（有括号的算式的计算方法）【继续演示课件“分数加减混合运算”】1、出示例1第（2）题 计算　　教师提问：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号）　　这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括号外面的）2、学生独立解答　　思考：这道题为什么分步通分计算比较好？3、总结有括号算式的计算方法。三、巩固练习1、填空。【继续演示课件“分数加减混合运算”】分数加减混合运算的运算顺序和___________

4、_相同。没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________。2、计算。　　　　　　　　　　　四、作业布置五、课堂小结今天，你有什么收获？有什么感想？？板书设计：