《沁园春---长沙》练习及答案.docx

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1、《沁园春·长沙》导学方案一、相关资料材料一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。  材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人经常在一起纵论天下大事、社会和人生问题，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励自己，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同学约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做朋友。  材料三：在长沙求学时，毛泽东经常与同窗好友去湘江游泳，写下

2、了“自信人生二百年，会当水击三千里。”的豪迈诗句。“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。  材料四：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。二、基础知识 1.为下列加点的字注音 舸（    ）    寥廓（    ）    怅（    ）    遒（    ）    遏（    ） 2.写出下列词语的义项 （1）百舸：                       

3、  （2）寥廓：   （3）峥嵘：                           （4）挥斥：   （5）方遒：                         （6）激扬：   （7）粪土：                           （8）遏：三、课文理解 1.简答题 （1）“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”正常的语序应当是       　　　　　　　　　　　　         ，该句在全文中的作用是              　　　　　　　　　       　　　　　              。 （2）“看”字统领的语句主要有                

4、                          ，这些语句为读者提供了      、  　    、  　    、   　   、    　  、    　  六个意象，这些意象远近相间，动静结合，对照鲜明，组合成一幅       、        的秋景图，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。尤其是一个“      ”字，写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。 （3）“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句的意思是                  ，该句通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。 （4）上

5、片借景寓情，诗人要表现的深沉的思绪是什么？ 答：                                                   （5）词的下阕的统领字是“      ”，该字主要统领了                       几句，这几句从   　   、   　   、    　  三个方面写中心意象       　 ，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。　 （6）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用的修辞方法是        ，该句虽属问句，实际上却是对上阕“  　　　　　　　　　”的巧妙回答。因此，词的下片意在通过回忆往昔峥嵘岁月

6、，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地说明：主宰国家命运的，应该是              　　　　　　　      。 （7）本词用词精当、形象、极富表现力。“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出山之   　　   ，“遍”字写出红之    　　  ，“层”字表现出树林的    　　   ，“染”字则写出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色“漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”写近景，“    　　  ”写江水溢满之状，“  　 　   ”现江水碧绿清澈之态，“  　　    ”写舟船之多，而“  　　　    ”

7、则给碧绿无尘的江面增昂扬奋进的气氛。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”准确地形容雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”精当地勾画出游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。 2.分析题 （1）对下面语句的分析是否正确？请说说自己的看法。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 指点，是评论之意；江山，指代国家；激扬，是批恶扬善之意；粪土，名词的意动用法，即“把„„视为粪土”。整个句子的意思是：敢于评论国家大事，并写出批恶扬善的文章，把当时的军阀官僚看得跟粪土一样。 答