人教版小学语文五年级上册第五单元教案及反思.doc

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1、第五单元遨游汉字王国本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较

2、长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。遨游汉字王国学习目标  ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。  ◆学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。  ◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。  ◆学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字

3、的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。  ◆通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。课前准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。课时安排:10课时教学过程第一课时激趣导入。揭示学习内容  ◆导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。)  ◆打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。  ◆揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不

4、想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读,感受汉字的神奇  ◆教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78~83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧。  ◆教师出示阅读要求。  a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?  b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?  c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 

5、 ◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。  ◆学生汇报,教师点拨。  a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。  b.关于《有趣的谐音》:  师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。)  师:能说出哪些字是字谐音吗?  c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。  d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。总结拓展,激发学生探究  通过上面内容的学习,我

6、们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时合作讨论,制订活动计划  ◆引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?  ◆提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。  ◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。  ◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。  (教师相机强调:a.自由组成小组;b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d

7、.活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果。)  ◆明确建议,突出活动重点。  a.指名读“活动建议”。  b.汇报读懂的要求。  (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)  ◆学生自由分组。(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整。)  ◆学生分组讨论活动计划。  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)讨论交流,修改完善活动计划  ◆以小组为单位汇报活动计划。  ◆师生共同评议。(教师相机引导

8、,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)  ◆小组根据评议,修改完善活动计划。课外实践,搜集、查找、整理资料  学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等

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