科学三年级上册第一单元教案.doc

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1、课题1、空气占据空间吗第1课时主备人修改人：教学目标1、科学概念:空气占据空间;空气占据空间的多少可以变化(被压缩和扩张)的。2、过程与方法:用对比实验方法证实空气确实占据空间;在科学事实的基础上进行预测和解释。3、情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。重点通过实验探究空气占据空间。难点通过实验探究空气占据空间。教学过程一、故事引入，激发兴趣同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗?谁能说说故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的?瓶中的水为什么会上升呢?(石子有一定的体积，扔下去的

2、时候，小石子占据了水的位置(空间)，所以水没位置了，就升上来了。我们把物体占的位置或地方叫“空间”。举例:粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间二、内容研讨。活动一:提出问题进行猜测1、如果周围没有小石子，还有哪些物体也会占据空间使瓶子里的水上升呢?2、学生大胆猜测活动二:1、老师的桌上有半瓶水、两根吸管和一块橡皮泥，老师不用石子，教学过程就用这些东西，我能使水从吸管里流出来?你有方法吗?(否定倾斜杯子、压瓶子、用嘴吸等想法。)2、请大家仔细观察老师是怎么做的。(用橡皮泥封住瓶口，从一根吸管向里吹入空气，水

3、从另一根吸管挤出来了。)3、大家讨论一下，为什么会这样呢?(空气和小石子的作用是一样的。空气占据了水所占据的空间，把水挤上来了。)4、橡皮泥在这里的用处是什么呢?(堵住瓶口，不让空气跑出来。)5、老师小结:刚才的实验说明空气和固体一样也能占据空间。(板书:空气占据空间)活动三:“纸的奇遇”1、出示透明玻璃杯:同学们这是一个透明的玻璃杯，它里面有什么?(空气)2、讲解，将纸巾塞入玻璃杯后倒扣入水槽中，预测:杯中的纸巾会不会被水浸湿?3、这只是我们的猜测，想知道到底会不会湿，就要做实验。出示实验要求:1将纸巾揉成团，塞到杯

4、子底部，不能掉下来;2将杯子轻轻地竖直倒扣下去一直压到底，不能松手，再轻轻地将杯子从水中拿出来，杯口朝下;3用桌上的毛巾将杯子先擦干后，取出纸看看有没有湿。1、小组汇报:在刚才的活动中你们看到了什么?说明了什么?还有哪个小组想补充?(纸没有湿，说明杯子里水进去了没有?水为什么进不去?杯子里有空气，空气占据了杯中的空间，水就进不去了)教学过程1、不成功的小组反思:为什么纸湿了?(倾斜，有气泡)2、小结:这种现象说明了空气可以占据空间。活动四:空气占据空间的变化1、那么空气占据空间和水占据空间有没有什么不同呢?2、(出示注

5、射器)请同学们看，这是什么?介绍各部分名称(筒身、刻度和活塞)它都可以怎么玩?下面我们就用往里压和往外拉的方法来研究水和空气占据空间的变化。3、出示实验要求:(1)用2个注射器分别抽取同样多的水和空气。(怎样做到同样多?抽到相同的刻度)(2)先将管口堵住，然后用一些力把活塞往里压，注意一定不能让空气或水跑出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化，并填写好记录表;(3)将管口堵住，然后用一些力把活塞往外拉，注意不要把活塞从筒里完全拉出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化，并填写好记录表。小组进行实验活动

6、。4、汇报交流:空气和水占据空间有什么特点?(空气占据空间的大小会变化，水占据空间的大小不能变化。)5、同学们，通过刚才的研究说说空气和水有哪些相同和不同?(出示维恩图，比较空气和水的异同)6、老师解释:为什么空气能被压缩和拉伸，而水却不能呢?当空气被压缩和拉伸时，空气占据注射器里的空间大小发生了变化，但里面空气的多少变了没有?是的，空气既没有跑出来也没有钻进去，如果原来注射器里面有6个空气宝宝，当它被压缩和拉伸时里面还是6个空气宝宝，空气宝宝的数量和大小没有发生变化，想像一下是什么发生了变化?请小组同学讨论一下，试着

7、做出你们的解释。1、教师小结:空气是由许多微粒组成的，当我们用力压活塞时，微粒间的距离就会变小，空气占据针筒的空间就小了;当我们向上拉活塞时，微粒间的距离就会变大，空气占据针筒的空间也就变大了。一、拓展应用空气可以被压缩的性质在生活中还有着广泛的应用，你知道生活中哪些物体应用了空气可以被压缩的性质?(打气筒、篮球、喷雾器等)那么它们是怎样利用空气可以被压缩的性质的?请同学们在课后继续研究。板书设计1、空气占据空间吗像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。教学反思课题2、空气有质量吗第2课时

8、主备人修改人：教学目标一、科学知识:1.学生能够感知空气是有质量的，但是质量很轻。2.能用电子秤测出皮球里空气的质量。二、科学探究:1.通过观察、比较简易平衡尺的变化，发现空气有质量。2.通过测量得到数据，对数据进行分析，得知空气质量很轻。三、科学态度:1.学生能够在好奇心的驱动下对空气是否有质量产生探究兴趣。2.敢于尝试运用多种