一年级语文上册第一单元教材分析（苏教版）

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1、一年级语文上册第一单元教材分析（苏教版）一年级语上册第一单元教材分析（苏教版）《ae》一、教材简说本包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、、e，配有一幅情境图。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边看鹅，提示e的音，一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一位阿姨在身后提示a的音。第二部分是a、、e三个单韵母的表音表形图和它们的四声。第三部分是ɑ、、e的书写格式及笔顺。ɑ、、e的发音和韵母带调读是本教学的重点，的发音及ɑ、、e的第二声和第三声是教学的难点。二、学习目标1．学会ɑ、、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的

2、ɑ、、e的音。3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、、e。三、教学建议（一）字母教学教学ɑ、、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、、e的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴，扁扁嘴巴eee”。要告诉学生发单韵母ɑ、、e的音时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第

3、一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ɑ、、e的四声：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。（二）书写指导先让学生认识四线格，观察ɑ、、e在四线格中所占的位置，再指导书写。ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两

4、笔写成。占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。（三）扩展活动1．读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。2．游戏。学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、、e的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!”3．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。（四）教学时间教学本可用2时。四、教学设计举例（一）学儿歌，明确学习目的读儿歌

5、：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。（二）看图讲故事，激发学习兴趣。（见资料袋）（三）学习单韵母ɑ1．看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。2．教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。3．引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆ɑ的形。教儿歌，记忆ɑ的音和形。4．学生反复练习ɑ的发音。（四）学习单韵母（方法同上）（五）学习单韵母e（方法同上）（六）指导书写1．认识四线格。2．教师示范，讲清ɑ、、e的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写字母。（七）学习声调1．认识声调符号。看图上小汽车的

6、走势，配合手势和儿歌学习。“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。2．练习读ɑ、、e的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě（3）联系日常生活，用带调的ɑ、、e组词。五、注意发音方法ɑ、、e的发音方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与大体相同，只是嘴角向两边展开。普通话的声调普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“＇”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升

7、到最高。“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读shǎng）。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。《iuü》一、教材简说本包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，配有一幅情境图图画。第二部分是i