新课标七年级英语上册第三单元测试题.doc

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1、Starterunit1-3知识点汇总一、文化常识1、英语文化区域,熟人之间见面,常要互相问好。早上用语Goodmorning!下午用语Goodafternoon!晚上(下午5点之后,晚上九点以前)用语Goodevening!。晚上九点以后要说“Goodnight!晚安!”例如:(1)Bob:Goodmorning,Helen!Helen:Goodmorning,Bob!(2)Bob:Goodafternoon,Helen!Helen:Goodafternoon,Bob!(注意句子标点)(3)Bob:Goodevening,Helen!Helen:Goodevening,Bob!2、

2、在轻松场合中,人们常用Hello或者Hi打招呼,但是两人用语要一致,不能一个人用Hello,另一个人用Hi。例如:(1)Helen:Hi,Bob!Bob:Hi,Helen!(2)Helen:Hello,Bob!Bob:Hello,Helen!二、几个功能句型1、问答“身体健康”用语Bob:Hi,Helen!Howareyou?喂,海伦!你好吗?Helen:Hi,Bob!I’mfine,thanks.Howareyou?Bob:I’mfine,too.我也很好。对方关心你的健康,你也要询问对方的健康,而且一定要向对方说谢谢。Howareyou?可以用简略语言:Andyou?I’mfin

3、e=I’mOK=I’mwell,表示“我很好!”Thanks=Thankyou!谢谢!2、问一个东西的“英语名字”的常用句型Helen:What’sthis/thatinEnglish?这个∕那个用英语怎么说?↘(答句中,一定用it代替this/that)Bob:It’sa/an+英语名称。Helen:Spellit,please.请拼写它。(=Howdoyouspellit?你怎样拼写它?)Bob:K-E-Y.(拼写单词,用大写字母,并且字母与字母之间用连字符连接)3、问一个东西颜色的常用句型:Helen:Whatcolorisit?Bob:Itis+颜色。三、1、不定冠词a与an

4、的区别a用在辅音开头的单词前,an用在元音开头的单词前。例如apen一支钢笔;anapple一个苹果abook一本书anhour一小时a“u”一个字母“u”anorange一个橙子;;四.指示代词this与that的区别this指代近处的人或物,that指代远处的人或物。五.Howdoyoudo与Howareyou?的区别二者都有“你好”之意,但二者用法不同。表现在以下三个方面:(1)意义不同:Howareyou?为疑问句,意为“你好吗?”而“Howdoyoudo?”形式上是疑问句,但实际上并不是疑问句,意为“你好!”(2)使用场合不同:Howareyou?用以询问对方的身体健康状况

5、,它多用于朋友或熟人之间。Howdoyoudo?则用于初次见面的两个人之间相互问好的问候语。(3)回答方式不同:回答Howareyou?应用“Iamfine,thanks.And(Howare)you?”而回答“Howdoyoudo?”应用“Howdoyoudo?”例如:①—LiuMei,thisisKate.刘梅,这是凯特。—Howdoyoudo?你好!—Howdoyoudo?你好!②—Hi!LiLei,howareyou?喂,李雷,你好吗?—I’mfine,thanks.Andyou?我很好,谢谢!你怎么样?—I’mfine,too.我也很好。六.定冠词the的用法the是定冠词

6、,表示“这(个),那(个),这些,那些”,在辅音前读,在元音前读,它可以用在名词前,表示特指说话人双方都知道的人或复述上文中提到的事物。例如:TheTVinhisroomisnew.他房间里的那台电视机是新的。(特指)Whereistheteacher?那个老师在哪?(双方都知道)本块习题:1、写出同义词或同义句Hello!_________I’mfine.__________Thanks._________Spellit,please._______________________2、写出下列词的缩略形式Iam______whatis________itis_________3、补

7、全对话(1)、A:Hi,Helen!Howareyou?B:_______,Bob!____________well,_________________________?A:I’m______,_______.(2)、A:What’sthis_______English?B:_______is______jacket.(3)、A:What______isit?B:It______green.4、改错(1)、---Whatisit?---Itisan“u”.

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