《汉语拼音jqx》教学设计.doc

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1、《汉语拼音6　jqx》教学设计【教学要求】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、初步掌握ü上两点省写规则。３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。４、认识５个字，会读儿歌。【教学重点】重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。【教学准备】１、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板

2、。２、本课生字、词语卡片。【课时安排】２课时。第一课时【教学内容】学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入１、师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备──出发！（配上音乐，学生自由做动作。）２、师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母gphlk（自由读──指名读）３、师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母ftnmdpb。（同桌互读

3、──指名读）４、师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母jqx１、学习“jqx”的发音：⑴学习拼音“j”：师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头

4、一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读──学生跟读）师小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读──开小火车读──齐读）⑵学习拼音“q”：师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋

5、友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读──指名试读）师听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读──开火车读──齐读）⑶学习拼音“x”：师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，

6、怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读──齐读）生读完师贴卡片“x”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。２、识记j、q、x的形：师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声

7、母朋友的样子，好不好？师请小朋友打开书本第１８页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操。３、书写jqx：师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本１８

8、页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j、q、x的写法。交流j、q、x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j、q、x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师谁能说说图上画的是什么？师咱们一起来数一数共有几只小鸡？师小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌jījījījījījī叽叽叽，叽叽叽，yīèrsānsìwǔli