《阅读中词语的理解》教学设计.doc

《《阅读中词语的理解》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《阅读中的词语理解》复习课教学设计执教内容：阅读中的词语理解执教者：罗香小学覃桂林执教时间：2014年5月26日听课教师点评教学目标1.引导学生归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。2.学生能运用所学方法正确理解词语，并能体会重点词语在文中的作用。3.培养学生归纳、总结学习方法的良好学习习惯，提高学生的阅读理解能力和运用语言的能力。教学重点引导学生归纳、总结理解词语的方法并能灵活运用各种方法正确理解词语的含义，体会重点词语在文中的作用。教学难点体会重点词语在文中的作用。课型方式要素组合课型形态标准课课时安排1课时设计意图激起学生学习的

2、兴趣1.循序渐进，引出教学目标；训练学生个性发展，培养学生和同学合作交流的习惯。2.引导学生归纳、总结理解词语的方法，完善知识点；3.学以致用，体会重点词在文中的作用。1.巩固练习，强化知识点。2.共享成果，强化知识点共享成果，再强化知识点。教学环节激趣导入5分教方法学方法15分练习巩固强化知识18分师生总结3分教学流程1.出示课件：做语文游戏——填词2.同学讨论解决问题（看+想+听+说+做+动+静）1.展示课件：（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（2）前些天还暖和的如同阳春三

3、月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。（3）除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。（4）老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。（5）武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。1.1用你喜欢的读书方法读以上的句子，理解加点词语的意思。1.2把你的答案说给同学听。2.师生通过例句总结出理解词语的一般方法：拆分组词法、同义

4、换词法、联系生活法、就地取材法、联系上下文法2.1全班齐读理解词语的一般方法。2.2分组读2.3自己说给同桌听。2.4再齐读2.5练习3体会重点词在文中的作用3.1课件出示习题。3.2引导学生反复朗读，理解文章内容，进而体会重点词在文中的作用。3.3归纳总结答题技巧。（看+想+听+说+做+动+静）1.生做练习题。1.1分组合作1.2小组汇报结果2.师生点评2.2生点评2.3师补充（看+想+听+说+做+动+静）1.指名回答本节课复习到的解决阅读中词语理解的一般方法。2.生齐复习本节课复习到的解决阅读中词语理解的一般方法。3.体会重点词在文

5、中的作用的答题技巧（听+说）