二年级上册《1秋游》.doc

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1、2014--2015学年度（上）箭盘山小学“和韵成长和煦课堂”电子集体备课表课题及所在单元第二单元《1秋游》年级二年级学科（版本）苏教版学时2课时研究专题主备人覃锡枝其他组员苏锦、陆海萍、柯磊、罗萍、温治冰、韦玉新教学目标1.认识“棉、稻”等7个生字；学会本课“凉、老”等9个生字，并理解生字组成的词语；会用“有的……有的……”说一句话。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点难点1.认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写的端正、匀称。2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感

2、。学情分析课文运用情景交融的方式，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情境，展现了同学们在在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。学生在实际生活中可能没有留心观察体会自然中的景色，无法感受大自然的美丽，愉悦之情。通过观察课文插图以及相关图片，利用配乐朗读课文，从而感受到秋天的美丽与怡人。教学设计教学设计和设计意图集体备课意见（每位组员姓名、意见及建议）第一课时　　一．导入新课　　　1.播放歌曲《郊游》。　　　2.过渡：秋天来到了，你们都想出去秋游吗？　　二．板书课题，解题　　　“秋游“是秋天出去游玩的意思。　　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么

3、，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）　　三．指导看图　　1.秋天到了，图上的小朋友和谁一起去玩了？请读第一段。并理解“渐渐”。学习生字“老、师、凉、郊”。2.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？　　3.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？　　4.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）　　四．初读指导　　1.自学生字词。　　(1).给每个自然段写上序号。　　(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。　　(3).识记生字。　　2.检查自学情况。　　(1).出示词语，指名读。

4、重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。　　(2).齐读田字格里的生字。　　3.各自轻声读课文。　　4.分自然段指名读课文。　　5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。　　（）同学们玩得很高兴。　　（）同学们跟老师到郊外游玩。　　（）天空美。　　（）农田美。　　指名到前面填写。　　6.齐读课文　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一．图片导入二．精读训练　　1.分自然段讲读。　　　过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。　　第二自然段　　（1）.指名读。　　（2）.

5、谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.学习生字“望、兔”。　　（4）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？想象一下白云还会变成什么？　　（5）.有感情地朗读。　　第三自然段　　（1）.指名读。　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？体会丰收的喜悦。　　　　（4）指导朗读第三段。　　第四自然段　　（1）.老师范读。　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？　　（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？　　（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想

6、有什么不同？　　（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。　　（６）.齐读第四段。（7）.学习生字“追、逐、喊”。　　３．总结。　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？　　４．齐读课文。姓名课后反思备注：电子集体备课有三个阶段------1、个人备课。由组长分配，进行个人备课，如第一单元每位组员备一课，写好教学设计及做好课件，放到组内共享。2、集体备课。大家围绕教学设计在网上交流、讨论，提出自己的意见和建议。3、课后反思。上完课后，每位组员围绕教学效果进行反思。