物体的沉浮MicrosoftWord文档.doc

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1、大班科学活动：物体的沉浮设计思路：美术活动“好玩的小船”结束后，小朋友都带着自己制作的小船在卫生间里把船放在水里玩划船的游戏，这时张博川小朋友说：“看，我的小船好厉害，能装三个雪花片玩具。”见到这一情景，小朋友都纷纷效仿，各自找一些物品放到小船里。孩子们热闹纷纷，不停的讨论着：“我的小船能搭乘小弹珠。”“我的能搭乘铅笔。”“我的还能搭乘5块雪花片，可是我再往里搭船就沉下去了。”看到小朋友无比开心的玩着小船，并且相互比赛看谁的小船能搭乘更多的物品，我想到现在大班的孩子已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，那我们是不是可以设计一个活动，

2、让幼儿在了解，观察各种物体在水中的沉浮现象的基础上，带着任务继续探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，从而来提高幼儿探索的积极性，促进孩子思维能力的发展，带着这一目的，我设计了本次活动。活动目标：1、幼儿乐意参加探索沉与浮的小实验、对科学探索活动感兴趣。2、感知物体在水中的沉浮现象，并会用简单的图标（↑↓）或其他方式来记录结果，表示物体的上浮和下沉。3、探索用多种方法改变物品原来的沉浮现象，感受变化带来的乐趣。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、矿泉水瓶、纸船、弹珠、橡皮泥、雪花片、气球若干，小纸船人手一艘。3

3、、每组一张记录纸，一只笔。活动过程：1、认识实验材料，激发幼儿操作兴趣。今天老师给大家带来了一些好朋友，我们一起来看看都有谁？（老师出示矿泉水瓶、纸船、弹珠、橡皮泥、雪花片、气球等）。如果把它们放到水里，小朋友猜猜它们是会浮在水面上还是沉到水底。2、老师出示记录卡，向幼儿讲解操作要求，然后请幼儿分组第一次实验。幼儿分组先猜测物体的沉浮现象并用“↓”“↑”符号记录在记录纸的第二列。然后动手实验，把实验结果也用“↓”“↑”符号记录在记录纸上的第三列。老师展示刚才分组的记录纸，看看每组的猜测和实验结果有什么不同的地方，并请幼儿说说自己的发现并向大家介绍自

4、己的实验过程。总结：哪些物品是浮在水面上的，哪些物品是沉到水底了的。3、老师提出新问题引发幼儿思考并进行再次实验。刚才大家通过操作知道了矿泉水瓶、纸船、气球都是浮在水面上的，而弹珠、橡皮泥、雪花片都是沉在水底的，那小朋友能不能开动脑筋让沉下去的东西浮起来，让浮起来的东西沉下去呢？请幼儿和同伴相互讨论一下，再请个别幼儿和大家分享自己的好方法。出示记录卡，讲解操作要求，幼儿分组进行第二次实验，并把自己的实验过程及结果记录在记录卡的最后一栏。4、收集操作卡，展示幼儿刚才的方法，请个别幼儿讲解自己的方法并实验展示。总结：展示幼儿实验成果，讨论物体的沉浮除了

5、和物体本身的特征有关外，我们还可以通过其他的方式来改变这一现象。5、游戏活动：坐小船。老师出示各种大小的纸船，幼儿选取自己喜欢的纸船进行坐小船游戏，看看自己的小船最多能搭乘多少物品而不下沉。在欢快的音乐声中，幼儿边游戏边结束今天的活动，老师还可以鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起探索生活中其他物体的沉浮现象。附：记录卡物品猜测实验1实验2矿泉水瓶纸船小弹珠橡皮泥雪花片气球（没吹的）