陈立坐井观天.doc

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1、《坐井观天》第一课时教学设计教学目标：1.通过自学、互查等方法，会读本课“沿”等两个个生字，会写“际”、“沿”两个生字；理解“井沿”“无边无际”等词语的意思。2.通过示范读、分角色读等方式，把课文读正确，了解故事的主要内容，有感情地朗读青蛙和小鸟的前两次对话。3.初步认识反问句，能读出反问语气，了解到反问句的加强语气作用。教学重点：1.联系生活了解“沿”、“际”两个字的意思，正确书写这两个字。2.正确朗读课文，分角色有感情地朗读小鸟和青蛙的对话。教学难点：1.初步理解反问句，能读出反问语气，了解到反问句的加强语气作用。教学过程：一

2、、揭示课题小朋友们，今天我们上一则寓言故事《坐井观天》，在这篇课文中出现了两位十分可爱的小动物，我们一起去找找它们好吗？二、初读课文，感知课文大意。指明分段读课文，填空说课文大意。（青蛙和小鸟在讨论_____，青蛙认为____，小鸟认为_____）。三、研读课文，模仿对话（一）学习第一自然段，了解“沿”的意思1.齐读第一段，想一想小鸟和青蛙分别在哪里。2.学生上台指明井沿的位置。3.说说还有哪些东西的边可以用“沿”来表示。4.“沿”是我们今天要认识的生字，这个字哪位小朋友有好办法能记住它呢？（二）学习第一次对话1.出示对话，理解1

3、00多里的概念青蛙在井底（从我们学校到野生动物园也才只有20里左右）2.在括号中填入表示情态的的词语。青蛙（）问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟（）回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”3.填入情态词后指明读。（三）学习第二次对话，体验反问句的使用1.青蛙听了小鸟的话相信吗？从哪儿看出不相信？（大话）2.青蛙为什么认为小鸟说的是大话？出示“天只有井口那么大，还用飞那么远吗？”，说说它的意思。3.练习反问句的使用。a.雨下那么大，不用做操了。雨下那么大，还用做操吗？b.不跟节奏，做不好操。不跟节奏，做得好操吗？c.

4、太阳那么好，要做操。太阳那么好，不用做操吗？d.总结：这样的问句叫做反问句，能加强语气。4.青蛙认为天不过井口这么大，小鸟会怎么想？理解“无边无际”。1.指明读对话。（四）分角色朗读两组对话1．教师与学生配合读2.同桌两人一人当小鸟，一人当青蛙读，指明同桌对读。四、写字指导刚才我们认识了“沿”和“际”的读音，现在我们要到田字格上去找到他们的住处。1.请你观察这两个字的结构，左右关系。2.教师范写，重点讲解三点水与耳朵旁的书写。3.学生描红，练写。4.教师相机指点，作业展示。5.学生再次书写。板书：青蛙井口那么大天有多大小鸟无边无际