当代流行音乐教学方式创新途径探究.pdf

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1、第17卷第2期遵义师范学院学报Vo1．17．No．22015年4月JournalofZunyiNormalCollegeApr．2015当代流行音乐教学方式创新途径探究魏拴宝(忻州师范学院音乐系，山西忻州034000)摘要：流行音乐因其活泼的形式、通俗的内容、短小的结构、真挚的情感，迎合了在校学生的欣赏口味和情感需求，受到了广大青年群体的喜爱和追捧。但是目前我国流行音乐教学的现状并不容乐观，如何进行教学方式的创新，从根本上提升学生对流行音乐的欣赏能力和感受能力尤为重要。文章重点探讨了当代流行音乐教学方式的创新途径，这对改进当代流

2、行音乐的教学模式具有借鉴意义。关键词：流行音乐；教学方式；创新途径中图分类号：J651文献标识码：A文章编号：1009—3583(2015)一0148—03AnExplorationoftheMeanstoTeachingPopMusicWEIShuan—bao(MusicDepartment，XinzhouTeachersUniversity,Xinzhou034000，China)Abstract：Popmusiccaterstotheneedsofstudentsincampusesbecauseofitscheerful

3、tune，folkcontent，shortorganizationandtrueemotion，andbecomesafavoriteorpursuitamongtheyoungpeople．Nevertheless，howtoteachitwellinclasshasbecomeaproblem，andbesides，thewaytoinnovatetheteachingmethodtoimprovestudents’abilitytoappreciateorfeelthemusichascometobecomeveryim

4、portant．Theauthorofthispaperexploresthenewmeanstoteachpopmusic，whichcanbehelpfultoimprovethecurrentteachingpattern．Keywords：popmusic；teachingmethod；creativemeans法国著名的音乐家圣桑曾说过：“音乐是人的精与其他学科相比，仍然处于比较薄弱的态势。首先，神最精致的产物之一，人生其智慧的深处有一种独流行音乐教学可有可无。各大学校在思想意识上对特的神秘的感觉，即美的感觉，借助于它

5、，人才能领流行音乐教学不够重视，大部分学校的管理者和教悟艺术。”流行音乐是一种能够带给人类美的享受的育工作者没有从根本上认识到流行音乐对学生的作艺术，是指19世纪末20世纪初美国黑人创造的通用，所以，对课程的开设也处于可有可无的状态，甚俗易懂、易于传唱的音乐。它不同于正统的、古典的至一些学校基本上取消了流行音乐的教学工作。其音乐形式，是一种大众音乐。青少年性格活泼开朗、次，流行音乐教学内容不够规范。对于流行音乐教情感丰富、易于接受新鲜事物，对学习流行音乐充满学内容的选择没有专业的老师指导，缺乏一定的原了兴趣，但传统的音乐教学方式

6、不适应流行音乐的则性和代表性，大多数流行音乐都选自较早以前的，全新形式，因此，创新流行音乐的教学方式势在必学生不感兴趣，或者所选内容与学生的关联度不大行。等，没有形成一个整体规范的学习系统和进度，很难一、当代流行音乐教学的现状真正被学生喜欢和接纳。最后，流行音乐的教学方现阶段，我国流行音乐的教学状况并不容乐观，式一成不变。教师习惯了传统教学中单向传授的方收稿日期：2014．10．10作者简介：魏拴宝，男，山西五台人，忻州师范学院音乐系讲师，硕士。研究方向：教育学·148·魏拴宝·当代流行音乐教学方式创新途径探究式，在流行音乐教学

7、中，依旧沿用了这种方式，先由种身份，教师更多地承担起了“朋友”的责任，这样更教师进行理论上的讲解，再现场演唱或者直接播放容易使教师了解学生喜欢什么类型的流行音乐，有录音带等。这种教学方式并不适合当代流行音乐的益于师生之间关系的和谐。教学，不能够真正展现出流行音乐的魅力，会挫伤学三、当代流行音乐教学方式存在的问题生学习的兴趣。(一)教学目标不够明确二、当代流行音乐教学方式创新的意义在传统思想认知中，音乐并不能作为正式的学(一)有利于培养学生学习流行音乐的兴趣科，没有引起学校的足够重视，因此，在教学目标的传统的音乐教学模式是单向传授

8、的一种形式，设定上也较为随意，在平时的教学过程中，教师表现教师是课堂的主体，学生是课堂的参与者，这种模式的比较随意和盲目，导致在教学过程中往往会出现无法真正激发出学生学习的兴趣。流行音乐是一种很多问题。比如，没有系统化的教学体系，教学目标个性非常活泼的音乐，依旧