我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位.doc

《我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性。而对学生进行创新教育，使他们具有创新的品质和精神，无疑是实现这一目标的重要途径。因此，如何在课堂教学中培养学生的创新能力是教育改革和教育研究所要解决的首要问题。下面就此问题，谈谈我个人的粗浅看法。    二、确立学生的主体地位，创立民主的教学环境  创新是人的本性，但明确的创新意识，良好的创新习惯，需要进行系统的有意识的培养。课堂是创新教育的主阵地。课堂不仅是学生学习新知识的地方，更应当是学生发展创新能力的园地。在自主的学习活动中，学生创新的的火花会时时的爆发出来。  创造性思维的发展离不开自由的思考环境。这就

2、要求实现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的课堂教学。以人为本的现代教育思想强调以儿童和青少年为中心，促进其全面发展，突出学生的中心地位、主体地位，让学生自己去获得知识，掌握技能，强调教师的指导必须以学生的主动学习为中心，教给学生思考、学习的方法，是学生学习的指导者和支持者。因此，教师应注意研究学生自主学习的规律，充分发挥学生在认识过程中的主体作用，时刻想到他们是一个完整的、活生生的人，而不是知识的容器。让他们成为课堂的主人，学习的主人，容许他们发表自己的意见，提出自己的见解，形成开放的课堂，充分调动学生的创造积极性，引导他们进入创造性思维的最佳状态。  三、激发学生强烈的兴趣  培养学

3、生的学习兴趣，必需注意其求知欲和好奇心的培养。兴趣往往是和好奇心联系在一起的。客观世界是丰富多采的，能够是学生产生新鲜感，进而产生探索周围未知事物的强烈愿望。首要的问题是，教师要把学生当作认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。一般来说，教师要千方百计把认识的对象和任务，从学生的间接需要变成直接需要，形成强烈的内部动机，引起学生的兴趣。教师可根据教学内容的特点，把抽象的概念和深奥的道理，展现成生动活泼的事实或现象，引导他们发现认识对象的特征及其运动和变化的状态，丛中受到启发，产生好奇心。有了这种好奇心，才可能带着愉快的、高涨的情绪，克服一切困难，去分析、去比较、去实验、去研究、去掌握认

4、识对象的发展规律，展现智慧和才干。这种通过自己的智力活动，发展认识对象奥秘的方法，是激发兴趣最根本的源泉。所以，要在认识过程中去激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望。其次，为了激发学生的认识兴趣，教师必须酷爱自己的学科，是自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的认识兴趣，这就为培养学生的创造性思维能力敞开了大门。  四、留给学生足够的实践的时间和空间  任何思维活动都需要在实践中去检验其真伪，并把理论转化为现实。要彻底实现学生创造能力的发展，就要把这种思维活动转化为实践活动。因此，教师要给学生提供足够的实践的机会。而在课堂教学中，最好的方式就是让学生从多个角度去思考问题，大胆地质

5、疑，寻求与众不同的解决方案。因为在创造性思维中，求异思维占主导地位。因此，教师要在课堂教学中着力培养学生的求异思维。没有求异就无所谓创新。任何发现、发明和科学理论的创立，首先是建立在求异思维的基础上。要培养学生的求异思维，就要打破教学上的老框框，鼓励学生多发问，多问几个为什么。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”特别是要鼓励学生对前人的一些现成的科学理论和传统观点，有一种大胆质疑的精神。对前人尚未揭示的事物和规律，有一种勇于发展的精神。即使某些发问是可笑的，某些发现是错误的，教师也要从积极的角度加以鼓励，并帮助学生分析错误和失败的原因，变错误为正确，变失败为成功。  五、构

6、建良好的创新环境  环境对人的成长有着潜移默化的作用。要培养学生的创新能力，学校就必须营造良好的创新环境。这主要体现在以下几个方面：⑴创新的物质环境。学校要适应现代社会信息化和人性化的进程，使用美化的基础设施，努力实现校园花园化，室内环境电子化，实验环境标准化，让学生有条件去实践自己的思维。⑵创新的人际环境。学校要在教师之间、学生之间和师生之间塑造友爱融洽的人际关系。通过教师职业道德，学生行为规范的教育，形成团结向上，互助友爱的良好教风、学风、校风。⑶创新的文化环境。学校要营造丰富多采的校园文化。通过举办文明班级、优秀学生之家、科技节、歌咏赛等活动，形成民主、活跃的校园文化。  要培养和发展学

7、生的创新能力，需要教师根据学科的特点和学生的知识结构，进行大量的和经常的教学反思和教学研究，建立长期的教学规划，从而使学生在练好基本技能的基础上，充分地发展创新能力。 我国教育改革的核心是要确立学生在学习活动中的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性。而对学生进行创新教育，使他们具有创新的品质和精神，无疑是实现这一目标的重要途径。因此，如何在课堂教学中培养学生的创新能力是教育改革和教育研究所要解决