《我爱秋天》教案.doc

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1、《我爱秋天》教学案例我写的这篇教案的最大特点是：以儿童的自主活动为主要学习方式，体现儿童学习方式的自主性、活动性、开放性和综合性。一、引导学生自主探索，寻找秋天1．导入活动   师：秋天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们知道到哪去找秋天吗？（引导儿童讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。）   生：讨论后决定到田野里去寻找，到实践园去寻找。 2．寻找秋天   地点：田野。   今天老师和小朋友先到田野里寻找秋天，小朋友要细心观察，你们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，而且小朋友一路上要团结合作，注意安全。（师生愉快

2、地融进秋天的大自然中学生有许多表现，也有许多发现，教师留意观察每个孩子的活动，并适当给以引导，以下截取活动中的片断情景。）生A：看，一大片，一大片金黄的稻子成熟了。生B：白白的棉花从棉花果子里钻出来了。生C：向日葵的脸全向着太阳呢！师：是呀，向日葵为什么会向着太阳呢？有没有不向着太阳的。你们会不会想个办法来证明呢？（引导学生探究）[这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］   地点：学校劳动实践园   我们再到实践园去找秋天，小朋友用刚才的方法仔细观察，仔细寻找。（截取活动中的片断情景）生A：好多好多菊花开了，白的、黄的、红的。生B：一串

3、红就像小鞭炮劈叭啦地开了。生D：快来呀，红红的树叶多好看。师：你知道这红红的树叶叫什么吗？（告诉学生这是枫叶。）生C：草地上有很多落下来的树叶，有红的、有黄的。师：小朋友把自己喜爱的落叶收集起来留做贴画或做标本。生E：老师，这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。师：你知道它们为什么要搬东西吗？我们身边有很多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。 [设计意图：这一活动意在引导儿童留心观察自己身为的花、草树、小动物，结合观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。］二、组织学生自主活动，感悟秋天   地点：教室1．观察录像，让学生进一步感受

4、秋天。   组织学生观看录像秋景，让学生进一步真切感受到秋天果实累累，黄叶飘飘，是一个收获的季节，也是一个美丽的季节。[设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。］2．让儿童自由主动说-说，演一演，加深对秋天的认识。   引导儿童小组里说，大组交流，说说自己找到的秋天是什么样的。再让儿童演一演秋天菊花开放的样子以及黄叶飘飘的情景。[设计意图：这一活动培养了儿童对秋天的情感，加深了对秋天的认识。]3．学生动手贴、画秋景图，表达对秋天的热爱。   部分学生借助图片（苹果、柿于、梨子、大雁）及采集采的实物（落叶、水稻、花生、大豆、棉花等）合作完成

5、一幅美丽的秋景图。其余学生画出心中的秋天，可以独立作画，也可以合作进行。[设计意图：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养学生的想象力和创造力，鼓励儿童设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。]4．组织学生评议，进一步体验创造的快乐。鼓励儿童把自己的作品展示出来，相互学习，相互交流和欣赏。[设计意图：此活动允许率性而为，培养学生在探索与求知中的大胆和自信，让学生体验创造的快乐。]三、教后反思   主题活动成功之处在于：1．能根据儿童生理心理特点，从生活实际出发，结合周围环境，让儿童自己确定寻找秋天，老师和儿童一起走进田野、实践园去寻找秋天，真切感受到了秋天。   学生在开放性的活

6、动中，自主性得到了充分的发挥，生活课成为不是老师叫儿童做什么而是儿童主动想做什么的课程。2．活动中改变了传统的"秧田式"以传授知识为核心的教学模式。学生获得知识的方式完全改变了，学生在活动中情绪高涨，气氛特别活跃，他们善于观察、发现。教师有意识地给学生充分创设了表现个性的机会，学生成为活动中真正的主人，教师从儿童活动的支配者、指挥者，变成了他们的支持者、合作者、指导者。 3．学生在活动中凭借自己的兴趣，发现了秋天的特征，亲身体验到秋天丰收的喜悦，同时也增长了见识。通过看、说、演、贴、画等一系列综合性活动，学生的想象能力、观察能力、创造能力和表达能力都得到了提高。总之，这种课型焕发出

7、鲜活的生命力。