《献给老师的花束》教学设计.doc

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1、《献给老师的花束》教学设计教材分析：这是一首表达师生情谊的诗歌。全诗以“爱”作为贯穿全文的情感线索，围绕“爱”既写出了老师对教育事业的挚爱和对学生的关爱，又抒发了自己对老师的敬爱。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。3、抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。4、领悟诗歌的表达方法。教学重点：抓住关键词句来体会作者的思想感情，感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。教学难点：想象诗歌描述的情境，

2、领悟诗歌的表达方法。试着用“记得”开头写几句话。教学时间：一课时教学过程：一、整体感知文本。1、初读课文。2、读完课文后，现在还留在你的脑海的是文中的哪幅情景？3、学生交流，初步做到整体把握文本的大体内容。4、说说诗歌中表达了对老师怎样的情感？二、自由朗读第一节，看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱。指名朗读自己找出的句子。请你选择其中的一两句，找出句中的关键词语细细地品，看看从这些词句中你体会到了老师对工作的一种怎样的爱？把你的想法写在旁边。三、学习课文2——4节。1、教学第二节（1）自由读第二

3、节，看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？（2）学生讨论，交流。A、老师背“我们”过河；B、入队时，老师投给“我”无声的目光；C、老师表白自己的心声。（3）指名朗读叙述第一件事的诗句，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？（4）再读，想象这句蕴涵的情景。引导学生抓住老师的神态、动作以及自己的心理活动展开想象，把老师“小心翼翼摸索过河”“背得满头大汗”“直喘粗气”等情境想象出来。思考：老师“无声的目光”传递的是什么？（祝贺，肯定，期盼……）全班齐读这几行诗，读出从老师的目光中体会到的这份含义深刻的爱。2、教

4、学第三节（1）学生齐读第三节联系题目想想：献给老师的花束是什么花？（2）“勿忘我”又是一种怎样的花呢？指名读相关诗句，概括其特点：（生存不择地点，不讲环境……）（3）那么多美丽的鲜花，作者为什么单单选择这朴素无华的小花送给老师呢？（A、与老师的形象相似；B、“我”不会忘记师恩。）（4）作者是怎样献上这束花的？指名读相关诗句，相机理解“轻轻地”、“默默地”（饱含着学生对老师的一种敬重；表达对老师的感谢、爱戴是每个学生共同的心愿。）（5）学生练习感情朗读。3、教学第四节。学生自由朗读，说说你读懂了什么？预设：A、

5、“想起……，想起……，想起……”“想起”说明了什么？“蓝色的衣装”联想到什么？三个“想起”勾画了一副怎样的教师形象？为什么说是“人生的作业”？老师不仅注重传授知识，更注重教我们做人，通过朗读，引发学生对老师的敬意。B、“仍然站在……，注视……，鼓励……”离开老师多年，为什么还会有这样的感觉？（老师的影响是深远的不可磨灭的，即使离开了老师，但老师的一言一行会影响着“我”，感染着“我”，指引着“我”，让“我”在今后的生命历程中，知道怎样“书写”）联系全文想想，最后一个省略号有怎样的蕴涵？（在今后的人生道路上，要默

6、默无闻，不求索取，把自己的毕生献给社会、献给人民。）四、读、想、说、写：（1）献给老师的是什么花？给老师献上这种花表达了怎样的感情？(2)课文的结尾写道：“生命的历程啊，应该怎样书写……”你觉得生命的历程应该怎样书写？联系课文内容说说。板书设计：7献给老师的花束关爱老师学生敬爱