五上17地震中的父与子.docx

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1、第六单元本组教材以“父母之爱”为专题进行编排，包括《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》四篇课文。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，领悟作者的表达方法。本单元还包括“口语交际·习作六”和“回顾·拓展六”。课题内容简说地震中的父与子课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了

2、深厚的父子之情。慈母情深这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，表现了母亲的慈祥与善良，表达出作者对母亲深深的敬意与无比的热爱。“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学会看病本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。1.会写25个生字，正确读写“绝望、谨慎”等词语。2.正确、流

3、利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.抓住重点词句理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私，体会作者表达的思想感情。4.领悟作者抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法。1.领悟作者抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法。2.抓住重点词句理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私，体会作者表达的思想感情。17.《地震中的父与子》…………………………………………………2～3课时18*.《慈母情深》………………………………………………………1～2课时19.《“精彩极了”和“糟糕透了”》……………………………………2～3课时20

4、*.《学会看病》………………………………………………………1～2课时口语交际·习作六…………………………………………………………2～3课时回顾·拓展六………………………………………………………………1～2课时在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。17.地震中的父与子课题地震中的父与子课型新授课设计说明本文的教学重点是引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。因此，导学案设计重在运用自

5、读自悟、读中想象等多种方式抓住重点词句，理解课文内容，让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。以朗读为主线，学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的方法，提高学生的阅读水平。学前准备1.搜集有关地震和作者的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课2课时时安排教学过程第一课时学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。2.有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。学习重点自学生词，熟读课文，掌握文章主要内容。学前准备1.搜集

6、有关地震和作者的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入新1.播放一段地震录像，引导学生交流搜集到的地震的资料。2.板书课题，引导学生针对课题质疑问难。1.结合录像，交流自己搜集到的地震的资料。2.齐读课题，针对课题自由质疑。课。（用时：5分钟）二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文。2.组织学生自学字词，熟读课文。3.检查初读情况。1.自由读课文。2.疏通字词。（1）要特别注意“矶、颤”的读音以及“墟、爆”的字形。（2）新词理解。昔日：指往日，从前。废

7、墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。疾步：快步行走。1.查字典填空。“疾步”的“疾”按部首查字法应查（）部，再查（）画。它的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速。在“疾步”这个词中应选第（）种解释。2.用“”画出加点字正确的读音。血迹（xiěxuè）混乱(hǔnhùn)疾步(jíjī)瓦砾(lìshuò)三、再读课文,整体感1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导讨论交流：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。1.用自己喜欢的方式自由读课文。2.汇报讨论结果。（1）课文

8、主要讲的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，3.下面的句子应读出哪种语气？（1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”（）（2）是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（）知。（用时：15分钟）（3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。经