五年级英语下册第六单元教案

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1、五年级英语下册第六单元教案五年级英语下册第六单元教案五年级下册第六单元题Unit6AfieldTrip第一时型词汇教学教学目标11能够听、说、读、写本动词短语的ing形式：taingpitures，athinginsets，piingupleaves,dinganexperient，athingbutterflies2能够听、说、认、读“hat’sSarahding？She’sdinganexperient”并能在情景中应用教学重难点本时重点是掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。

2、难点为单词“insets”、“experient”以及短语“piingup”的发音教具准备1教师准备录音机和录音带。2教师准备本册第四、五单元的词卡及本的词卡、图卡。3树叶若干片。对本主备稿的评价教学过程二次备一preparatin1教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。2Revisin请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，hat’sthe（该学生名字）ding？学生回答：He/Sheis。教师学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请学生看图做动作，看谁说得快。每人可以根

3、据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。（通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的）二Presentain1教师出示一群小学生背着书包去郊游的图片或看本插图。问学生：herearetheging？引导学生回答：Thearegingnatrip如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。教师进一步提问：hatanthednthetrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事。此时可以出示P70页的相关的图片。如果学

4、生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中表达。根据学生说的情况，教师出示Let’slearn相应的单词图卡画面，最终出现P70页的完整画面。（教师在引导学生学Let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能地唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起，不至于觉得太枯燥。）2教师指着taingpitures的小图，问：hat’sding?引导学生作答。教师播放taingpitures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，之后出示词卡，并且鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：hata

5、rethe?引导学生回答：Theareinsets教师出示词卡，带读单词insets，给学生必要的支持。播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。hatisieding?He’sathinginsets学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶问：hatarethe?引导学生回答，教师提供支持，出示词卡，带读单词“butterflies。新标第一网（在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，f

6、l---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒同学这个单词的复数形式是将变成i再加es。）教师播放athingbutterflies和athinginsets两个短语，看看哪两个单词的拼写很相像。ath和ath两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。教师出示一片叶子问学生：hatisit?引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：Hanleavesanusee?引导学生回答：Tleaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。教师播

7、放piingupleaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。引导学生观察本时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往所学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后面加ing，而是在表示动作的词后面。3、Lisentthetape注意模仿语音语调。4、Pratiseingrups三Pratie1教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生更高的要求，在教师力所能及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展

8、提供支持。2学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。教师在黑板上示范书写本的四会词语让学生在练习本上书写。（通过图卡，为句型的操练一共一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本所学的单词短语。）3、教师出示单词短语卡片：taingpitures,athinginsets,piingupleav