共点力平衡的课堂教学流程.doc

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1、§3.6共点力作用下物体的平衡第一课时（教学流程）图片引入——空中芭蕾（杂技）、叠石头大赛（极限运动）——生活处处皆物理A【知识回顾】1、二力平衡的条件是什么？——等值、反向、同体、共线2、判断：只有作用在物体同一点的才是共点力？——强调作用线相交于一点【教学目标】进一步学习在共点力作用下物体的平衡条件并运用平衡条件解决具体的实际问题。B【新课教学】一、探索共点力作用下的物体的平衡状态。课堂互动：——（两组信息能等同吗）——学生讨论将你的结论告诉对方，并举例说明。1、静止状态平衡状态解析：静止状态是平衡状态，平衡状态还有匀速直线运动2、静止状态V=0解析：静止

2、状态速度为零，速度为零不一定是禁止状态。演示：自由落体运动开始瞬间——速度为零，但不平衡，只受重力，有加速度。结论：物体平衡状态的运动学特征本质——加速度为零。互动小结：——强调互动小结中的重要词语。C〖例题1〗下列物体处于平衡状态的是(　AC　)A．静止在粗糙斜面上的物体B．物体在光滑斜面上由静止释放后沿斜面自由下滑C．物体沿斜面匀速下滑D．子弹在枪堂内被击发的瞬间思维拓展：物体运动状态的判断——注意几个思维的角度平衡状态——加速度为零——力是改变物体运动状态的原因——合外力为0等D二、探究共点力作用下的物体的平衡条件。——用实物演示提问引导分别对物体和节点

3、进行受力分析引导：学生对二力平衡的理解——合外力为0引导：学生看课本P62页——探讨合力等效性实验中隐含的物理信息——三力平衡的条件和判断依据——强调等效替代的思想方法——合外力为0引导：学生思维拓展：多力作用下，任何一个力与其余的力之间的关系。推论——任何一个力与其余所有力的合力等值反向。3E探究小结：二、共点力作用下物体的平衡条件1．二力平衡条件：2．三个共点力作用下的物体平衡条件：3．多力作用下物体的平衡条件：——最终归纳为合外力为0.【例题2】一物体受三个共点力的作用，下面4组组合可能使物体处于平衡状态的是（AD）A．F1＝7N、F2=8N、F3=9N

4、B．F1＝8N、F2=2N、F3=11NC．F1＝7N、F2＝1N、F3=5ND．F1=10N、F2=10N、F3＝1N解析：强调方向的随意性，带来作图的困难，但也解决了一点反向这个条件自然成立了。现在少的是等值问题，是否可以从二力合成的理论上进行解题突破呢？要得大小有可能相等即成立。怎么办呢？——（本题强化学生的思维能力，和及时变换思维角度的能力）F【例题3】方法小结：匀速运动——合力为0——各个方向合力为0——建立直角坐标系解题步骤：5步在解题中加以阐述——变式训练——学生板练——自我纠错变式训练变式训练2、已知m=50kg，F沿斜面向上，物体沿斜面向上匀

5、速，μ=0.3，斜面倾角为30°，求：F3课时检测强调作用力的概念1、木块静止在倾角为θ的斜面上，那么木块对斜面作用力的方向（　D　）　A．沿斜面向下　　B.垂直斜面向下　　C.沿斜面向上　　　D.竖直向下强调拆装技术F2F1F3F42．如图所示，某个物体在F1、F2、F3、F4四个力的作用下处于静止状态，若F4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变化，其余三个力的大小和方向不变，则此时物体所受到的合力大小为（C）A.B.C.D.3