复习万以内数的认识教案.doc

《复习万以内数的认识教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、复习——认识万以内的数教学内容：二下49页至51页课堂准备：小黑板、翻转学习单（正反均可用）、教学光盘、0至9数字卡片两套、两张数位顺序表、打印读数纸条教学过程：一、【课前“翻转”】1、重难点回顾：（1）计数单位、数位顺序、读法、写法、大小比较（2）通过回顾，你知道了什么？（3）自我检测2、学习热身：用6张数字卡片：8、2、8、1、0、0，选择其中4个数字，写一个你认为比较有特点的四位数，并且描述一下它的特点，明天让小伙伴们猜猜是什么数？看谁写得多。我先写了一个四位数是，我觉得它很特别，因为。我又写了一个四位数是，我觉得它很特别，因为。我还写了一个四位数是，我觉得它很特别，因为。（如果你

2、还想写，就按照这样的格式继续写吧！）3、你觉得掌握得比较好的内容是什么？你还有什么疑问？还想知道些什么？写下来明天向老师和同学请教、和大家一起讨论。我掌握得比较好的是：。我想提问题：？我还想知道：。一、【课前谈话】师：昨天的翻转小课堂收看了吗？关于这个单元你觉得哪些内容掌握得比较好？揭示课题：今天就让我们走进数的世界，继续复习“认识万以内的数”。二、【课堂交流】（一）课前热身师：这是昨天翻转课堂留给大家的课前热身，小朋友们准备好了吗？问：谁来描述一下自己写的数？生：最大的四位数8821；最小的四位数1002；百位有0、末尾也是0，其他数位都是8的四位数8080；6由18个百或者12个百组

3、成的四位数1800或者1200；1个千和2个百组成的四位数，1200；我写的数里有8个十和1个千，1080；我写的数非常接近1800，1802。……（老师用磁条把数字贴在黑板上）如果没有出现想要的数字：老师昨天也写了一个数，请你来猜一猜……（一）比较分类问：仔细观察刚才编写的几个数，能不能根据它们的特点来分类呢？生：千位是8的分一类……师：这样分可以。还有不同的分法吗？生：按是否有0分。师：你能具体说一说吗？（如果没有人这么分）师：老师呀，想这样分，把它们分成有0和没有0的情况。你能分一分吗？这些是没有0的；这些是有0的。问：有0的情况还能再分吗？这儿是中间有0，这儿是末尾有0。为什么把

4、8080放在两个圈重叠的地方呢？（二）聚焦重难点1、读法问：这些数你们会读吗？挑一两个容易出错的读给同桌听一听。问：哪些数容易读错，我想请小朋友上来给大家指一指？你要提醒大家注意些什么呢？指出：“末尾0不读“、“中间0读“。补充：中间连续有2个0，也只读1个0，刚才几个小朋友读数时都是从什么位读起？（从高位读起）师：好，让我们一齐把容易读错的数大声地读一读。2、写法师：老师这儿还有几个数（写在卡片上），想请大家读一读，写一写。哪位小朋友愿意来做报数员?好，请你！谁愿意上来做记数员？嗯，你来。下面的小朋友也一起做记数员，拿出学习单，在课堂活动板块找到第2项“我会写数”6。把你听到的数写下来

5、。准备好了吗？开始……九千七百零四（）九千零七十四（）二千六百（）二千零六十（）二千零六（）核对答案。要求：现在，请你观察每组数有什么不同的地方？我们先来看这一组。（手指第一组）第一个数的0表示哪一位上没有数？第二个0呢？这些0可以不写吗？你有什么要说的吗？生：哪位没有数就写0占位。师：（手指第二组）第二组数呢？生：6的位置不同？提问：你能具体说说吗？同样是6，在不同的数位上，表示的意义相同吗？指出：是的，同样的数字写在不同的数位上，表示的意义完全不同。1、数的组成（1）回到刚才的几个数，你能对照数位顺序表说说这些数的组成吗？选一两个数说给同桌听一听。提问：谁能说给大家听一听师：（指着8

6、821或者8080）这里有两个8，表示的意义相同吗？（2）1800这个数是怎么组成的？还可以怎么说呢？要求：刚才你们用的是两个计数单位，可不可以只用一个计数单位来表示？生：18个百、180个十。给大家再举个例子10000。它可以怎么组成？10个千，100个百，1000个十，10000个一。指出：所以同样的数用不同的计数单位来计数，就会有不同的组成。2、大小比较（1）师：现在，你能把这些数比一比大小，排一排队吗？生：可能会有疑问，按什么顺序排？师：你准备按什么顺序来排呢？你来给我们出个题好吗？生：从大到小或者从小到大。师：在小黑板上写“从大到小“或者”从小到大“。6在比之前，请你想一想，这

7、里有这么多数，有什么办法能帮助我们尽快地排序呢？生：先把八千多的挑出师：对，也就是从高位比起。然后呢？生：高位相同，再比下一位。师：请你拿出学习单，找到第四项“数的比较”，自己排一排。你们也是这样写的吗？另外，老师还想提醒大家，要细心核对，以防遗漏或重复。（1）拓展应用谈话：通过刚才的复习，小朋友们对数的读写、数的组成以及数的比较都掌握的不错。现在让我们走进生活，了解身边的数。师：这幅图为我们介绍了两种不同的飞行器。从数字上看，哪个