孙琦《数字编码》教案.doc

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1、数字编码教学设计教学目标：1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学难点： 1、体会到数字编码的科学性、规范性、优越性。    2、尝试解决生活中的问题。教学准备：

2、课件课型：数学小课题教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我们来上一节与数字有关的数学课，请看大屏幕。课件展示：师：这样的数字可以表示顺序。课件展示：师：这些数学可以表示数量。师：请同学们想一想：数还能表示什么？（编码）师：对，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。这节课我们就来学习数字与编码。板书课题：数字与编码师：课前有很多的同学对研究成果进行了精心的整理。现在我们有请他们上台给大家汇报。二、小组研究结果汇报1、车牌号码生：同学们下午好，课下我研究的数字编码是有关车牌号的，下面我就把我的研究内容和结果给同学们做一下汇报。（边讲解边用课件

3、演示）生活中，我们常常会遇见不同种类的车牌，上面总会有一些数字、字母以及汉字，可是很多人都不懂这些标识的真正含义，今天我就带领大家认识一下它们。大家要知道，没有任何两辆车的车牌是完全相同的。所以，不同的省、市、自治州都有自己的“标记”。任何一辆车的第一位都是汉字（边防用车除外）都是汽车户口所在的省、直辖市或自治州，如：山东是鲁、北京是京、上海是沪……第二位是字母。是表示该车户口所在的城市或开发区。A是该省的省会、B是第二大城市、C是第三大城市，以此类推。其中有些字母表示省直或开发区。如：在山东省里，鲁O代表省直、鲁U代表青岛市开发区。后五位是这样的

4、：如果你是该省该地区的第一位车主，理论上来讲，你的车号是00001。如果你的车牌超过第十万位时，就从第二位开始用字母A后面用0001至9999。用完后，B后面再跟着0001至9999，以此类推。用途不同的车，车牌的种类也不同。生活中，蓝色的牌照一般表示那是普通的小型汽车，黄色一般表示那是普通的大型汽车，黑色的牌照一般表示那是一辆外资企业或大使馆用车等等。这就是我的研究报告。大家对于我的研究过程和结果有什么疑问吗？学生质疑，提问，该组同学解答疑问。2、条形码的秘密生1：同学们，大家下午好！今天我们给大家介绍一下我们研究的数字编码：条形码！（边讲解边用

5、课件演示）我们在超市购买商品付款时阿姨都要扫一下商品背面的编码，你知道这是为什么呢？生2：条形码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的条形码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案条形码可以标出物品的生产国、制造厂家、商品名称、生产日期、等许多信息，因而在商品流通、图书管理、邮政管理、银行系统等许多领域都得到了广泛的应用。这些条形码分为四个部分，下面我给同学们介绍一下四个部分，1-3位是一部分共3位，是国家代码（690--695都是中国的代码，由国际上分配）；4-8位是一

6、部分共5位，对应该条码的代表着生产厂商代码，由厂商申请，国家分配；9-12位是一部分共4位，代表着厂内商品代码，由厂商自行确定第13位是一部分共1位，是校验码，依据一定的算法，由前面12位数字计算而得到。同学们你们清楚了吗，在购买商品的时候要留意商品包装上的条形码，从生活的点滴中获得知识。我们的汇报结束了，你们对我们的研究过程和结果还有什么疑问吗？学生质疑提问，该组同学解答疑问。3、身份证编码知识生1：同学们，大家好！课下我们小组研究的编码是有关身份证的，我给大家带来了一张身份证，大家看一看，让我来告诉你们身份证有哪些信息，下面我给大家及介绍一下。

7、（边讲解边用课件演示）旧的身份证号码有15位，新的身份证号码有18位。新增在第7.8.18三位。其中前两位分别是省、自治区或直辖市。3.4两位表示所在的市，5.6两位表示所在的县区，第7-14位表示出生年月。第15.16位表示所在地派出所的代码。第17位表示性别，一般男的用奇数表示，女的用偶数表示。第18位表示校验码，也有的说是个人信息码，一般是随计算机的随机产生，用来检验身份证的正确性。生2：身份证由18位数字组成。前6位为地址码，第7至14位为出生日期码，第15位至17位为顺序码，第18位为校验码。具体含义是：地址码表示公民常住户口所在县（市、

8、旗、区）的行政区划代码，出生日期码表示公民出生的公历年月日，顺序码表示在同一地址码所标识的区域范围内对同年同月同日出生的人