学生解题中数学思维受阻的几种情况.doc

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1、学生解题中数学思维受阻的几种情况《数学课程标准（实验稿）》要求“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”；“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新能力”解题是落实《标准》要求的主要手段，是培养能力发展智力的有效途径。在解题过程中，教师要引导学生揭示知识的内在联系，掌握分析问题解决问题的一般方法。这样能使学生自己找到证，解习题的方法，并能验证自己证，解的准确性，提高解题能力。在学生解题的过程中，常由于这样和那样的原因不能顺利的解题，实质上是其数学思维受到阻碍。因

2、此，在数学教学中研究和分析学生解题时思维受阻的原因，有一点意义。下面谈几点学生解题中数学思维受阻的情况。1，未能挖出特定条件下的隐藏条件（1）几何题目中（2）代数问题中2思维不精确，未能排除无用信息的干扰3未能掌握好某些特定条件的特殊处理方法4审题过程中思维不严密，遗漏制约题目的某些信息5未能掌握好运算律，运算法则或运算公式，导致运算失误6未能记住某些重要图形的性质，思路无法展开7有些题目具有不易发现性质的条件8思维不周