得数是8的加法与8减几.doc

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1、得数是8的加法与8减几教学内容教材第54页例题和“试一试”，完成第54－55页“想想做做”教学目标1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。教学重点正确计算8的加减法教学难点根据图意写出四个有联系的算式。教学环节一、复习口算，开火车。（口算卡片出示）二、探究理解1、教学例题。（1）出示主题画，让

2、学生观察：图画上画了什么？有几个？（2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？齐读算式。（6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？把算式说给旁边的小朋友听。板书：8-3=5如果知道了总共有8个小朋友

3、，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？把算式说给旁边的小朋友听。板书：8-5=3（7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、教学“试一试”。（1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道加法算式吗？（2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？（3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？（4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？（5）齐读四道算式。三、组织练习1、完成“想想做做”的第1题。（1）仔细观察图画，图中

4、告诉了我们什么？（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。（4）齐读四道算式。2、完成第2题。（1）教师在黑板上贴出数字。（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。（3）说给全班的小朋友听。3、完成第3题。（1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。（2）汇报交流，集体订正。4、完成第5题。（1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？（

5、2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？（3）在书上填写。四、总结全课说说这节课学习了什么内容。？