指导学生坚持写日记.doc

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1、指导学生坚持写日记、随笔，留住生活日记是把自己每天所做、所见、所闻以及所感有选择地记录下来的一种应用文；而随笔则更灵活自由，只要觉得有必要就可随时随地地记录，它篇幅短小，既可叙事描写，也可抒情评论。生活中的点点滴滴，稍不留意就会很快流逝消失，不能引起学生任何的思考，不能激起学生任何的情感，那么指导学生及时写日记、随笔就显得非常有必要了。教师要引导学生将当天发现的、觉得特别有意义的事情记录下来，不管是好事还是丑事，也不论是喜怒哀乐还是新闻趣事。它可以是日常琐事如同学的误会、妈妈的唠叨、饭后的散步、睡前的谈心等；也可以是特殊事件如一

2、次郊游、一次野餐、一次访问、一次调查、一台文艺晚会、一个主题班会乃至学习一篇课文等；它既可以描绘自己丰富的内心世界，也可以反映千变万化的外部生活，只要觉得印象深刻，就把它以及由它所引发的思考、体会记录下来，这样，学生们不但运用日记、随笔反映了生活，表达了自己的思想感情，而且还感悟了人生，积累了生活的素材。长此以往，这些平时积蓄的涓涓细流定会汇集成川流不息的写作之源。因此可以说，让学生坚持写日记、随笔并养成良好的习惯，是作文教学参与生活的重要手段之一。2实践证明，脱离生活的作文教学，割断了学生生活的脉搏，隔膜了学生对生活的感悟，钝

3、化了学生思考生活的思维触角，最终将使学生的作文成为无源之水、无本之木；作文教学只有积极地主动地全方位地参与生活，学生才能获得源源不断的写作之泉。根深方能叶茂，只要真实、真切、真诚、真挚地去关注、感受和体验生活，拥有丰富生活的源头活水，就能妙笔生花，创作出丰富多彩、引人入胜的文章。2