教学设计方案总标题-1 (3).doc

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1、14:24:522014/6/7分数的意义教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，复习导入1.通过昨天的预习及导学案的学习，你学到了那些知识。2.对于这节课的预习，有那些内容是不懂的？3.看来同学们通过预习也学到了一些知识，当然也遇到了一些困难，那么今天我们就来研究百分数，进一步将刚才几位同学提出的问题一一解决。4.看导学案第2题，能否把下面的分数转换为分母是100的分数5.写百分数时要注意什么？1.同学们完成书本98-99页的内容2.预习本节课内容通过通过昨天的预习及导学案的学习，导入分数的概念。（二）小组交流，合作探究1.向同学们介绍的

2、新朋友——百分数2.生活中哪里用到百分数，举例说一说3.学习百分数的意义、读法、写法4.利用百分数或学过的内容解决98页的例1的内容1.认读百分数2.总结什么叫做百分数？3.读一读百分数4.同学们完成导学案的第7题通过小组合作探究，让同学们理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数、比之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。b14:24:522014/6/7（三）实践活动：课堂检测辅导学生完成53页的（2）（3）（4），完成53页的（2）（3）（4），通过练习，加深学生对百分数的理解（四）归纳总结，评价升华老师想了解你的学习

3、情绪如何，特别是愉快、紧张、遗憾三种情绪，你能用百分数来告诉大家你这节课各部分的学习情绪所占的比率吗？你能利用今天学到的百分数来告诉大家你这节课的各部分情绪所占的百分数吗？并说说原因。（在课前导入的三种情绪卡片后填写百分号）使用百分数的方法，评价总结自己本节课的表现，进一步加深了学生对百分数的理解。b