水乡歌儿多教案.doc

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1、教学内容：唱：《水乡歌儿多》听：《欢乐歌》音乐活动：露一手教学目标：基础性目标：能用欢快抒情的歌声完整演唱歌曲《水乡歌儿多》提高性目标：1.认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。让孩子接触民族文化，接受爱国主义教育。2.能主动参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。教学重点：引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。教学难点：1.准确掌握“音断气连”的方法。2.歌曲中相同歌词不同旋律的对比演唱。教学手段与方法：听唱法、比较法、分组合作教学准备：多媒体、钢

2、琴、部分民族乐器第一板块导入1.师生问好2.欣赏图片3.教师舞蹈4.师生交流，体会摇曳。师：同学们，在优美的音乐声中，让我们来欣赏一组赏心悦目的图片，你看到了什么又想到了什么呢？师走到学生中间撑起伞，舞蹈到讲台。师：你看到什么了？生回答师：这些美景是哪里的呢？生：江南水乡师：这是江南的景，秀美！师：刚才你看到老师干什么了？生：跳舞师：舞蹈给你什么样的感受呢？生：优美师：这是江南的舞，柔美。师：今天就让我们一起去江南好好的玩一玩。咱们游玩的交通工具是----（手指屏幕），对了，师乌篷船。我就是一个船夫，而你们就是船上的客人。坐在

3、船上会有什么感觉呢？生交流：摇摆、起伏。师：那就让我们一起来轻轻的摇一摇。请注意：我们可是在同一坐船里，所以摇摆的方向可要一致哦。（师生一起做摇摆的动作）师：热情的船夫要用歌声和你们打招呼了。唱：655︱6.‖哟罗罗喂你们来。（生模仿）再来一次。客人也用歌声来回答船夫：632︱3.‖哟罗罗喂请你们来（生模仿两遍）现在我是船夫，你们是客人，我们就用刚才的歌声来打招呼。14组学生船夫，23组学生客人练习师：船夫和客人打完招呼，乌篷船继续前行，继续摇曳。师唱歌曲前4乐句旋律，学生继续体会摇曳的感觉。（以上练习始终保持摇曳的动作，并合

4、上节奏）第二板块歌曲学习1.完整听歌曲范唱师：热情的船夫用歌声给大家介绍自己的家乡，请你来听一听，他都唱了什么呢？（完整听教师范唱）2.生交流听到了什么？出示歌词，请一个同学读第一段歌词。师：你读的真动听，从你的声音里我看到了莲花一朵朵，好美啊！我们一起来像他这样读一读3.师：你从船夫的歌声中听到最多的词是什么呢？（师范唱第一段，衬词部分手势）生回答：听到最多的是哟罗喂，那你听到了几个哟罗喂，情绪是否相同呢？请你跟着唱一唱。带着问题听第一段：①几个哟罗喂②情绪是否相同4.生：6个（点击色块），说一说情绪，前面三个平淡，后面三个

5、：激动。师：请你们来接后面的哟罗喂。（师生借口唱，生接衬词部分，唱出情绪的变化。）5.重点学唱前四乐句师：坐在乌篷船上，我们看到微波荡漾，流水轻轻地流淌，如同我们的歌声一样轻轻的。请你用“lv”轻轻的唱一唱前四乐句。①用lv跟琴轻唱你们的歌声真美，把词填进去唱一唱。②填词唱③师：听我来唱这一句（第二乐句“一条小河。。。”。一支后面我怎么了？生：停顿，断了。生：说的真好，我的声音断了，可是我的气息却没有断，这儿有个小连线在起作用，这种唱歌的方法叫：声断气连。你来学一学。④生唱第二乐句。师：你能找出另外一句有声断气连的乐句吗？生找

6、出另一个声断气连的乐句，学一学。师：来看第一句，你发现什么了？(师唱第一句)找出休止符和波音记号。⑤练习第一乐句的休止符⑥对比练习波音记号师先不加波音记号，再加波音记号，生听后对比，再模仿。⑦连起来跟琴唱，做到唱准确。引导如微波荡漾，像流水轻轻流淌。师：你们的歌声仿佛让我感觉到水乡的小桥流水，缓缓的，美美的流进了船夫的心田。你听，他的歌声发生什么变化了？7.学唱歌曲高潮部分①听教师范唱，说一说情绪怎么样？生：激动，热情。师：请你用的热情的声音来唱一遍。②找出“声断气连”的部分，自己学唱。唱给同桌听③师：也唱给我听一听（唱“歌声

7、飘进湖塘里”）④跟琴唱567乐句8.完整演唱第一段师：接下来我们完整地唱一唱第一段。注意：前面微波荡漾，后面热情激动，还要注意声断气连的地方。（点击色块）唱第一段9.分组学习二、三段①12组自学第二段，34组自学第三段。师：同学们刚才唱得真是太棒了，我相信你们一定有能力自己来学习第二段和第三段。咱们来分一分工，请这边的同学（12组）完成第二段，某某同学担任组长，这边的同学（34组）完成第三段，某某同学担任组长。我们来比一比赛一赛，哪边的同学完成的最出色。（调整位置）②分小组汇报，评价。10.完整演唱歌曲第一段：齐唱第二段：前四

8、乐句船夫，高潮部分齐唱第三段：前四乐句客人，高潮部分齐唱第三板块拓展江南丝竹1.欣赏视频《欢乐歌》热情洋溢的船夫带领我们一路欣赏，一路歌唱，不知不觉来到了一个戏台前，这里的人们正在演奏一曲富有江南赌坊特色的乐曲。我们来听一听，这首乐曲会给我们带来什么样的感受和心情呢？你有看到