王玥德育故事.doc

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1、我的德育故事心有多大，爱有多宽！——我的爱生手记案例（一）——教育有时很无耐要说冷强（一个患有癫痫病的孩子），他的事恐怕是几天也说不完。几乎每天都有老师告诉我：冷强又干什么了，冷强上厕所干什么了；也天天有学生报告我，他又打女生了，他又把垃圾扔得满教室都是……起先我还应付几句，后来我就无奈地摇摇头。校长也跟我说过：对于冷强，你得下点功夫，他不是很笨，主要是他的思想意识不好……的确，他真的是这样！熟悉他的许多老师和家长可能都深有感触！他需要爱吗？答案是肯定的——需要，而且是十分需要！毕竟，爱是清泉，能浇灌幼苗，

2、爱是甘露，能滋润心田，爱是人类最美的语言！可是只要教过他的老师，可以毫不夸张地说，没有谁不对他奉献了太多的爱心，可是他的表现让我不禁从心底发问，他究竟怎么了？我们的爱又换来了什么？难道是爱错了吗？举一个例子吧——就前些日子的事。星期五王红娟老师借我班学生上科学课！在前两天——星期四的下午我就讲关于星期六来上课的安全问题了！我特别看了一下冷强，说实在的，我当时是有心想叫他别来！因为他来也是不听，而且他那么重，父母接送他真的不容易。尤其是他有特殊情况（大小便故意弄在身上）时，一天还要接送几次，真的，我看了也心酸

3、！于是我就笑着说：“冷强，你明天可以不来，省得你爸爸再送你！”谁知，他慢吞吞地说：“什么都叫我别来！”还一幅伤心的样子！我当时有点自责了——我的这种行为伤害了他！于是立即表扬他说：“你们看，冷强爱学习了！”还摸摸他的头说：“那你到时候带好书，注意安全！”到办公室后，我还得意地向老师们宣扬了一番他的爱学习呢！星期五下午放学前，我又讲这节课的事了！还准备特意关照一下冷强的，谁知他背好书包，看也不看我一眼，就说：“我才不要来呢，我要在家休息，困懒觉，我都吃力死了……”有几个同学听了后，也说什么明天早上动画片看不成

4、了……当时我有点生气了，就对他说：“我让你别来，你自己……“我还没说完，他就说：”不是的，我骗骗你说要来的，嘻嘻！你还当是真的，我不要来！“我看着他那说话时的得意劲儿，真恨不得马上扭他一下……可是还是忍住了，无奈地说：“那你就不要来了！在家休息好！”反思：一、尊重孩子，给他们尊严；相信孩子，给他们自由；包容孩子，给他们宣泄；欣赏孩子，让他们成功……这一切，我知道，谁都需要！“因为教师不是板着面孔站在学生对面的上级，而是立在学生脑子里辅助上进因素去战胜消极因素的助手。”是的，“爱的教育”，成功的案例太多了，这

5、几天我也翻看了不少这方面的书籍，我除了佩服还是佩服，就我身边自己也有成功的案例，只是没有他们那么高尚吧！就我自己也有成功的……也许是因为坚持不够吧，成效不是很突出。但是，我真心想说的是：我们不是孩子的上级，我们只是去辅助，我们的教学质量将会怎样？我们的纪律呢？作为一个健全的人，他们需要别人给予他们的同时应该也是受约束的吧——尤其是现在的孩子——娇身惯养，总是将自己放在第一位呢。不错，爱是伟大，爱的力量是无穷，可是这得是在他们真切有感受并懂得体会的基础上呀！我们的孩子有吗？有的孩子根本就没有！他们只会享受，他

6、们只会索取，他们只会需要而不懂得、更加不会付出，就更不上去感动、感恩了……我想很多教育者一定有同感。记得由此班主任讨论会时就有老师说：给孩子尊严，他们有自尊吗？我认为，教育孩子并不是单方面要求教师怎样，更重要的是得让孩子清楚他们自己应该怎样？体罚不许，惩戒可以。那么“体罚”和“惩戒”，它们的究竟区分点在哪里？我们的孩子在家是怎样的？可能与在校是截然不同吧。所以我想说：爱要有度，更要有原则，有时候可能需要严爱。二、我们的教育、我们的教学中有着太多的不允许，可能也束缚了教师教育孩子的策略吧。家庭教育，存在太多的

7、问题，教师，有时真的很无奈——要质量、要关爱、要成长、要扣分……教师真的已经背负了很多。正如许多老师所说：教师是人，不是神。郑洁校长不是在“登上幸福的三层搂”上说过——学会自救吗！日子还要过，教育教学还在继续，但愿大家都能教出精彩，教出快乐……因为我们也有自己的成功，毕竟“傻子变天才不是普遍的“，我们且把他当作教育路上前进的动力吧！一句话与大家共勉：摸着自己的心，对他说无愧、无悔，那么你是幸运并幸福的！案例（二）——教育有时很享受我班上有一个全校闻名的特殊学生——杨星宇。最初，他的表现我只能用一个词来形容—

8、—打他不死，吃他不了。家庭的变故是他让人觉得有些可同情的地方，但是，他的一举一动，他的一言一行，让你都不能接受，甚至深深地感受到：谁说孩子都是天使？杨星宇简直就是一个魔鬼！你对他再多好，他也不会领情。他发火时：脱去你关心他送给他的衣服，放在地上踩给你看；为了让他写作业，语数外，我们三位老师已经买了“N“多支笔给他。为什么这么说呢？因为他一不高兴，将所有笔摔得粉碎。没有办法，作业每天要交全呀，他没有笔写，只有我们买