读《爱是用心》有感.doc

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1、读《爱是用心》有感我是一名工作在一线的幼儿教师，初读这篇文章，心里还是觉得沉甸甸的。写诗的家长我们并不认识，但是他的诗也许就是千千万万个幼儿家长的心声。扪心自问，我们可曾这样忙过，忙得顾不了。每年的金秋，我们都会面临着一群或喜悦乖巧、或惊恐焦虑、伤心的小家伙们。他们用自己独特的方式表达自己对这陌生环境的善恶。而我们总是使出浑身解数来安抚呵护哭闹的小宝贝们，有时，倔强的孩子会闹得我们精疲力尽。孩子入园不是一件简单的事。家长们都希望能从老师或保育员这里了解自己孩子当天的情况。孩子越小，家长对其的生活方面更是关心。如：

2、今天有没有哭、饭吃得好吗？有午睡吗？愿意与小朋友玩吗？等等。孩子稍大些，家长们对其的学习也关心多了，常常听到家长问：今天学什么了，会唱哪首歌、会讲哪个故事啦？有没有认真听？等等。离园时间短暂，而且家长们几乎是同时到班级的，每个人三言两语，老师就会应接不暇，难免出现疏落之处。这位老师就因为没有与这位家长沟通才引起这样的误会：老师不爱我的孩子。其实老师在做好班级工作的同时一定要做好家长工作，让我们的工作得到家长得认可。做到：热心：教师的热心是家园关系的黏合剂。当家长来园时，教师要热情地接待家长，主动地了解孩子在家表现

3、，并介绍孩子近期在园表现或近期教学计划，热心地与家长共同探讨教育方法，帮助家长解决家庭教育中遇到的疑难问题。教师的热情往往能调动家长的热情，从而使家园关系更加和谐。　　关心：家长最关心的是孩子在园所的表现以及教师对自己孩子的关心程度。因此，教师要对每个孩子的表现进行细致地观察，这样才能做到在与家长交谈时有的放矢，不盲从、不虚假。另外，教师在家长面前要通过语言或动作充分表现出对其孩子的关心：表扬孩子在园所的良好表现或亲亲孩子，摸摸孩子的头、拉拉孩子的手等。这些细微的动作家长都会看在眼里，记在心上。　　诚心：真诚是做

4、人之本。教师在与家长交流时也应坦诚相待，真诚的交流会让家长感受到教师的人格魅力，从而便于家园交流。尤其在帮助孩子纠正不良习惯时，教师坦诚地反映孩子在园的不良表现，家长才会真诚地接受，家园才会达到共同探讨共同教育的目的。　　公心：当今社会物欲横流，孩子又来自不同的家庭，这就容易使教师对某些孩子产生偏爱之情。但是身为教师，应本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的教育原则出发，不因孩子的个体差异、家庭背景的不同而偏爱某些孩子。尤其是面对众多家长时，更要平等地对待每一个孩子。否则，会使家长对教师产生不信任感，

5、不利于良好家园关系的建立。　　开心：幼儿园事务繁杂、琐碎，教师往往因某些事情影响情绪而不开心。但是，当面对家长时，教师应抛开不良情绪，热情地来面对家长。否则，家长会对教师产生不成熟、不信任感。因此，教师在工作中应学会化解自己的不良情绪，正确对待工作，每天都要开开心心、快快乐乐地面对孩子，面对家长。　　爱心：教育是爱的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就谈不上教育。面对家长时，教师应充分显示出自己对本工作的热爱，对孩子的关爱，对家长的热情。只有这样，家园之间的友谊桥梁才会更加牢固。耐心：面对素质不同、性格各异的家长，教师

6、应有足够的耐心：耐心地对待家长不同形式的询问，甚至部分家长的不理解；耐心地解说；耐心地帮家长解决疑难问题。相信，我们的耐心定会赢得家长的理解与支持。　　细心：教师面对众多孩子的吃、喝、拉、撒、睡，需要的是细心、细心、再细心。教师不仅要细心地观察孩子的一举一动、衣着鞋袜、玩具用品，在与家长接触时，还要留意家长的意见和建议，细心地体会，从而不断地调整自己的教育方法，使自己在家园关系中逐步走向成熟