向巧稚组合作学习.ppt

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1、小组合作学习的经验点滴和平小学向巧稚一、小组合作学习的重要性一群蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，成功逃离了火海。合作学习不仅是一种学习方式，更是一种生活方式；不仅是生存的需要，更是终身发展的需要。二、如何开展小组合作学习？学习展示在短短的四十分钟里,既要做到人人参与学习过程，又要做到人人都有发言、展示的机会。合作学习小组一般由4－６名左右学生组成。分组原则：组内异质组间同质（1）合理分组“组内异质”是指以异质形态分组，每个学习小组通常是由性别、学习成绩、能力倾向、智力水平、个性特征、文化背景等存在差异的成员构成，成员之间存在着一定的互补性。“组间同质”即要

2、求各小组之间总体水平基本一致，力求均衡，并无明显差异。“组内异质”是互助合作的基础，“组间同质”是全班各小组间展开公平竞争的前提条件。1号组长2号副组长3号记录员4号总结员5号发言人6号评审员合理分工，全员参与，争取让每个人都有负责的事情，这样才都有主人翁的感觉。（2）合理分配角色进行事务分工*有学科组长、纪律组长，卫生组长、仪表组长、文明组长、考评组长等等。*增强每个组员的集体荣誉感、责任感和归属感。*每个成员都感觉到自己在组内很重要，自觉自愿地为小组建设贡献力量。编排座位①②③④内容：制作组牌、制定组名、组号、组训、组规、组徽、组歌、目标等。作用：凝聚人心，激励小组成员，形成

3、小组目标和团队精神。（3）小组的文化建设小组合作学习七字歌小组讨论声音小，开口之前要想好。别人发言认真听，意见不同我不吵。他人不会我帮忙，为组争光集体好。无论对错要谦虚，团结互助往前跑。学习纪律是保证，谁去破坏都不好。如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。组长不会问老师，仔细听讲勤动脑。课堂我们是一家，合作学习人人夸。在以往的教学中，我们教师更多的是去关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，很大程度上忽略了学生的学习过程，合作学习的方法。一定要牢记：没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的合作学习必然是低效的。（4）“学习方法”的培训①培训小组长小组长是小组的核心小组长是带领者小组长是

4、协调者……增强小组长的责任感和荣誉感。带高帽自愿为同学服务。有良好的同学关系，是一个受同学欢迎的人。有一定的组织管理能力。讲要求如何组织小组内的讨论？如何整理小组内的观点？如何分配小组任务？如何增强小组的凝聚力？如何处理小组内特殊个性的同学？教方法我在每个学习小组中，有意通过个别辅导，先培训一批参与课堂展示的积极分子，让这些同学组成课堂展示的排头兵。榜样的力量是无穷的，其他同学在榜样的带动下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试的局面。②培训“参与骨干”，由部分带动整体。在小组合作学习中，有意识地指导学生逐步形成规范的语言。③培训组员：角色话语交流系统组长“大家先自由思考……”“准备好

5、了吗？谁先来说说……”“有不一样的想法吗？”“时间有限，我们先交流到这里……”“今天谁来负责展示，用什么方式展示，大家边听边思考一下”汇报者“大家好,下面由我来汇报，……我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评）”倾听者“你的观点是……”“我不理解的是……”“你能用另外的方式表达吗？”“我有不同的想法……”“我认为……”“你们都认为……但是我……可以这样认为吗？”总结者“经过讨论，我们分别从……展开了交流，谁还有补充吗？或有不一样的想法？”“等会儿我们用什么方式来展示我们的研究，大家出出主意……”按不同的角色来分：合作开始前——“大家赶快自主学习吧，别忘了划记号”“记住老师的关

6、键问题是……”“别闲着，每个人可以从不同的角度想得不一样！”合作开始时——“自己学习得差不多了吧！我们开始交流！”“今天谁先来？昨天是你，今天轮到他吧！”“要仔细倾听哦，每个人可以说不一样的”“谁有补充？”合作时部分学生参与度不够时——“你听清楚大家的想法了吗？来重复一遍呢”“你能说得更清楚一些吗？”“我们要加油啦！”合作时部分学生表现很好时——“哇，你的进步真大！”“你说的我们都没有想到，你是怎么想出来的？”“看来你之前付出了很多努力……”合作总结时——“经过讨论，我们一致认为……”“刚才大家一起合作，提炼了这样几个观点，一是……二是……”“我们组认为……，我个人刚才又有了新想

7、法”“你们还有什么补充？”“刚才一组说得特别好，让我们也得到了启示，我们觉得……(这些话语分别可以来自组长、鼓励者、记录者、总结者、检查者……)合作学习的方法，决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要我们长期不懈的训练。在活动进行的不同时段“手势暗示”：如提示各小组音量的控制、时间的紧迫、活动即将结束或活动结束等。“签上每个人的名字”：给学生创造一个每个成员都必须签名的有形成果，增加他们对行为的责任感。“给学生编号”：小组成员都有一个号（123456），每个号可以是学习水平接近的学生，