语文计划总结之下学期语文教研组工作计划.doc

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1、语文计划总结之下学期语文教研组工作计划　　一、指导思想　　本学期继续以新课程标准为指导，按照学校教科处和教务处的总体工作部署，进一步推进初中语文新课程改革，积极开展教改实验，努力转变教育教学理念，改进教学方法和教学手段，优化语文课堂教学结构，并适时反思和总结，从而进一步提高学生的语文综合素养和语文教师的业务素质，提升教育教学的质量。　　二、工作目标　　搞好备课、抓好课堂、研好课题　　三、主要措施　　1.继续抓好新课程实施工作，全力推进校本教研活动的开展。通过实施青蓝工程，加大对青年教师的培养力度。组织认真学习教育教学理论，提高语文教师的综合业务素养。要求每位语文教师本学期主要完成

2、教育科要求阅读苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》，写出读书随笔在自己的博客中展示。同时参加学校举行的教师读书交流会。在新的学期，通过课堂教学研讨会等形式，提高语文教师的素养。　　2.加强语文综合性学习专题教学活动的研究。综合性学习是课程标准的亮点之一，强调语文学习的实践性和综合性，有效地拓展了初中生语文学习的空间，打通了中学生课堂学习与生活实践之间的通道，对培养学生的语文实践能力和综合概括归纳能力极有帮助作用。但是因为它是语文学习的新的板块，没有现成的可操作的经验和方法，同时我们对它也缺乏研究，以致这一板块的教学受到忽视。在平常的教学活动中，我们也发现了语文综合性学习缺乏语文

3、味，甚至把它上成了主题班会、地理课、历史课、生物课等现象。因此，我们要认真研究语文综合性学习的规律和方法，并争取有所突破。　　3.抓好学生学习习惯养成。学生语文学习习惯养成重点抓三个方面：一是课外阅读，主要是名著名篇的阅读，以课标推荐篇目、教材后推荐名著为必读书目。大力开展读书活动是丰富学生的文化底蕴，提高语文教学质量的必由之路。我们要在校园内为学生创设一个良好的读书环境，做到班班有读书角、人人有读书笔记、月月有新书上架。要旗帜鲜明的提出“让读书成为校园时尚，让书声成为校园风景”的读书口号，真正营造书香校园的浓厚氛围。此外，还要推荐适合学生阅读的报刊书目（如订阅《中学生》《语文报

4、》等，扩大语文学习的渠道。同时要加强对学生读书的指导，让学生“好读书、读好书、会读书”，在读书中丰富知识、提升人格、提高能力。二是正确的书写姿势、工整美观的书写。语文教师对于学生书写有不可推卸的责任。学生可根据个人喜好选购合适的字帖，可利用周末一小时等时间练字，语文教师应跟上相应检查指导。七年级在新生入学之初应切实抓好书写习惯，九年级应抓好应试书写训练。三是抓好学生日记和读书笔记。要建立正规的作业本，教师要有定期批阅和总结讲评，并随时举行有关的日记、读书笔记展览。　　4.加强教学过程中的集体备课教研工作。集体备课是一个教师群体集思广益、共同提高的有效途径，也是校本培训的一种重要形

5、式，各年级备课组的集体备课要确保每周至少一次，要有固定的时间、固定的地点和主讲人。大力推行电子备课，使用者可根据需要在集体备课本上作眉批、旁注、教后记等。语文备课要尽可能化繁为简，骨干教师每周要写一篇教学随笔并在博客展示，供大家学习交流研究。　　5.继续抓好作文教学，切实提高学生的写作水平。目前，作文教学随意化，缺少规范和序列训练。在日常的作文训练中，要按照课程标准抓好作文教学：①要加强文体训练（文体规范、章法合理）。②加强思维训练（立意、提纲）。③加强语言训练（通顺→流畅→有文采）。七年级：要立足于记叙文，写好放胆文，培养学生的写作兴趣，让学生畅所欲言，有话可说。八年级：要建立

6、规范的文体意识，写好规范文，同时加强语言训练。九年级：学习写好特色文，加强考场作文的规范和序列训练。平时还要作些审题、立意、选材、构思的单项训练，或者作些缩写、扩写、缩写、仿写等练习，或者作些表达方式、写作手法等的片段练习。　　6.尝试实施活动课教学。活动是激发学生学习语文兴趣的最重要的和最有效的方式之一，因此，本学期要在三个年级段加大对活动课教学的研究力度。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观访问活动等。具体的如读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会、书法比赛、办墙报、办手抄报、新闻采访、组织文学社团以及进行社会实践活动等等，可以根据不同

7、年级特点有针对性的采取有效措施搞好活动课教学。　　7.继续扎实有效地开展小课题研究，务实过程，强调行动。根据我们语文教学的实际，我们将进一步开展旨在提高作文教学效益的课题研究，进行卓有成效的探索。本学期，我们打算在以下几个方面加强作文教学的研究力度。一是由教师自主学习有关诸如《中学生》《语文报》作文教学理论与实践性较强的报刊杂志，获得一些符合本班学生实际的教学策略，从而提高作文教学的质量。二是确立研究主题，上好作文研究课，并就该课认真讨论，取长补短，提高研究效果。三是结合平时的作