人教版六年级数学下册第一单元导学案

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1、人教版六年级数学下册第一单元导学案负数（一）导学内容：P2——4页例1、例2，完成做一做及练习一1、2、3题导学目标：1、在熟悉的生活环境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。导学重难点：负数的意义。预习学案：在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如：1、气温的零上和零下2、存折上现金的存入和支取3、水位高度的上升和下降4、海拔高度的高于海平面和低于海平面你还知道哪些

2、具有相反意义的量？导学案1、交流总结生活中常见的具有相反意义的量（1）太阳每天从东方升起，西方落下（2）公交车的站点有人上车和下车（3）六年级上学期转6人，本学期转走6人。（4）张阿姨做生意，二月份盈利100元，三月份亏损200元。怎样用数学方式表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。同学们展示交流。2、认识正负数（1）引入正、负数。谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这

3、个数读作：负六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。（2）试一试。请你用正、负数表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。3．联系实际，加深认识。（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数表示。①同桌交流。②全班交流。根据学生发言板书。这样的正、负数能写完吗？（板书：……）强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数

4、、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4．进一步认识“0”。（1）自学例1，回答问题。1你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗？哈尔滨：－1℃～－3北京：－℃～℃深圳：12℃～23℃温度中有正数也有负数，请把负数读出。2上海的气温和南京比怎么样？北京的气温和南京的比怎么样？3上海和北京的气温一样吗？不一样在哪里？（2）提升认识。请学生观察温度计，说一说有什么发现？在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。（或负数

5、都表示零下温度，正数都表示零上温度。）“0”是正数,还是负数呢？在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。（4）总结归纳。如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：（完善板书。）．练一练。1、读一读,填一填。（练习一第1题。）2、练一练，把这些数填入相应的圈内。-，+26，8，-40，-120，+103正数负数堂检测一、填一填1、在0,-3,+1/,0,-02,-1/3,+6这些数中，自然数有（），正数有（），负数有（），其中最大的数是（），最小的数

6、是（）。2、在“○”里填上“﹥”“﹤”或“＝”-1○-20○-932○+32-3/○-02-1/3○-2/3-1/8○+1/10-1○-1-30○-3-12○-1/4二、写一写。1、+130表示高于海平面130低于海平面200,记作：。2、如果零上3℃记作+3℃,那么零下4℃,记作。3、如果向西走30记作-30，那么向东走40记作：。4、如果上升10记作+10，那么下降12，记作：。、如果向南走10记作+10，那么-20表示。外拓展某品牌家用冰箱的冷冻室的温度是零下18℃，冷藏室比冷冻室的温度高22℃，则冷藏室的温度是多少？

7、板书设计正数：16，2000，38，63数负数-16，-00，-38，-040既不是正数，也不是负数。