数学计划总结之小学数学第七册教学计划.doc

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1、数学计划总结之小学数学第七册教学计划　　小学数学第七册教学计划一、教材分析苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级（上册）分四个领域编排教学内容。　　1、“数与代数”领域。　　①亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数；②口算几十或几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）、两位数乘一位数（积在100以内）、简单的两位数除以两位数；③笔算三位数除以三位数；④估计三位数除以两位数商的最高位可能是几；⑤四则混合运算的顺序，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题；⑥加

2、法和乘法的交换律、结合律以及简便计算；⑦认识和使用计算器；⑧寻找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律；⑨用列表的策略整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的方法。　　2、“空间与图形”领域。　　①射线、直线；②角的认识，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角；③平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线；④从正面、侧面、上面观察用五个或六个同样大的正方体摆成的物体（包括摆成两个简单物体的组合）。　　3、“统计与概率”领域。　　①根据实际需要分段整理数据，填写统计表；②一格表示多少个单位的条

3、形统计图；③游戏规则的公平性。　　4、“实践与综合应用”领域。　　①怎样滚得远（通过探索斜面的坡度与物体滚动距离之间的关系）；②了解我们自己（在调查、统计活动中了解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等情况）；③一亿有多大（联系具体问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步发展数感）。　　教材编排方面主要有以下几个特点：　　1、教学内容的安排方面。　　①教科书在安排教学内容时，既注意知识之间的逻辑关系，更注重学生任知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按知识发生、发展

4、的线索有序地安排，使前面学习的知识成为后面继续学习的重要资源。如空间与图形领域，先教学认识射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，体现了数学知识由简单到复杂的严密性。有序安排教学内容，设置适宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有利于学生的主动学习。　　②教科书还注意各个领域内容的交叉和有机融合。如在研究直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进行探索。　　③本册教科书坚持把知识和技能的教学与解决问题密切联系在一起，使数学思考、解决问题和情感态度都有可靠的发展载体，使知识与技能的教学有利于

5、其他目标的实现。　　2、教学内容的编写方面。　　①在学生生活中寻找学习素材。经过第一学段的教学，学生的知识背景和生活经验更加丰富，视野也得到了扩展，思考能力有了较大的提升。本册教科书注意从学生所能接受的社会生活中寻找他们喜欢的、乐意接受的、含有数学内容的、富有多方面教育功能的素材。如从我国部分工农业产品的年产量引入较大的数的认识，又如提供交通要道红、绿两种信号灯交替闪亮的材料，让学生探究其中的规律，并用规律解决简单的问题，等等。这些现实素材能满足学生进一步认识宏观世界的愿望，也能使学生逐步形成用数学眼光观察现实生活

6、的意识。　　②为学生设计认知线索。教科书从引导学生探索并掌握数学知识出发，不是过多地呈现知识结论，而是着重帮助学生遵循知识发展的过程来建构知识。本册教科书设计的认知线索清楚而有层次，能适应绝大多数老师和学生，能为老师组织教学活动提供实实在在的启示。如直线位置关系，先教学两条直线的相交与不相交，再着重教学两条直线的平行与垂直。这样的内容发展线索，既保证了知识结构的科学严谨，又突出了教学重点，有利于学生认识和把握知识发生、发展的脉络。　　③启发学生选择合适的学习方式。教科书安排多种多样的学习活动，引导学生运用动手实践、

7、主动探索、合作交流等方式学习数学。如在认识游戏规则公平性时，则组织学生开展具体的游戏活动，联系对可能性知识的已有认识，分析游戏规则，感受游戏规则公平性的原理和依据，初步学会辨认游戏规则是否公平。　　二、教学要求⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。　　⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。　　⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运

8、算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。　　⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。　　⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。