幼儿园一日生活环节的组织策略.ppt

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1、幼儿园一日生活环节的组织策略班级管理的含义是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。幼儿园一日常规管理常规：是保证幼儿园一切活动顺利开展所必须的规定，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间，又要有一定的规范要求。杂乱无章--------井然有序束手无策---------游刃有余喋喋不休---------简单明了幼儿园生活环节的现状关注少包办多高控制幼儿园为什么要有常规？1、保证幼儿的安全。2、建立良好的班级活动秩序。3、帮助幼儿养成良好的习惯。4、促进幼儿自律能力的发展。幼儿园一日生活内容

2、一日生活入园盥洗进餐点喝水入厕自由活动午睡离园第一环节入园好时光入园环节的理想状态定位在一个“好”字上，具体包含三方面:一、让幼儿有积极、愉悦的情绪。二、喜欢上幼儿园。三、培养幼儿综合的生活能力。入园环节的常规要求1、喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。2、感受幼儿园环境的整洁、美观，体验教师的辛苦，懂得感恩。3、能带好所需要的生活、学习用品，知道不带危险物品来园。4、主动与教师、同伴打招呼，和家人再见。5、乐意和教师、同伴游戏，有良好的师生、同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。6、学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。7、愿意接受晨检，会将身

3、体不舒服的感觉告诉保健老师和教师。8、积极参与区域活动、自主游戏，能与同伴友好相处。9、有独立做事的愿望,在自我服务的过程中体验自信、能干。10、学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步集体意识和责任感。11、喜欢晨间活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。12、愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，逐步提高任务意识。小班幼儿出现的问题分离焦虑严重，适应困难依赖、任性、不愿上幼儿园自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园中、大班幼儿入园问题关注自我，情绪不稳定喜欢值日，但技能欠缺面对任务，遗忘麻烦多第二环节趣味盥洗幼儿园盥洗环节定位在”趣味“两个字上，具体包含三方面

4、:一、让幼儿懂得盥洗对身体健康的重要性，积极参加盥洗活动。二、在充满趣味的活动中，引导幼儿轻松学习洗手、洗脸、漱口、梳头的方法，感受盥洗带来的愉悦。三、培养幼儿良好的盥洗习惯。盥洗环节常规要求1、洗手环节学习用六步洗手法洗干净双手洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水知道洗手的好处，饭前、便后、手脏及时洗手养成认真有序洗手的良好习惯盥洗环节中的问题1、洗手环节(小班)洗手经常弄湿衣袖、地面。不会控制水流大小。不会用正确的方法洗手。盥洗环节中的问题应对策略将洗手环节分解成有趣的程序性活动，通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿轻松喜欢洗手方法。盥洗环节中的问题1、洗手环节(中、大

5、班)洗手马虎不专心洗手贪玩第三环节温馨进餐点我们将幼儿园进餐环节的教育价值定位为”温馨”二字，包括以下含义:一、幼儿喜欢洁净、安全的环境中进餐二、有独立进餐的意识和能力三、幼儿喜欢吃多种食物，营养均衡四、培养幼儿安静进餐、餐后整理的好习惯进餐环节的常规要求能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭正确使用餐具，逐步做到独立进餐了解食品营养，不挑食、不偏食养成良好的进餐习惯，做到细嚼慢咽，保持桌面、地面干净餐后有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手、漱口进餐环节出现的问题小班：1、心理焦虑，不愿吃饭2、独立进餐有困难3、部分幼儿偏食、挑食4、基本进餐习惯尚未养成中、大班：问题：1、

6、安静进餐，细嚼慢咽，餐后收拾整理等习惯尚未形成。2、部分进餐技能欠缺。3、对食物营养的搭配有偏误。第四环节：轻松入厕一、入厕环节中常规要求：1、懂得在园入厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝。2、懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己入厕或告知成人，能及时排便。3、能自己脱裤子，、提裤子，大小便入池，便后自理。4、定时排便，便后冲水，便前便后洗干净手。5、知道在厕所逗留、玩耍有危险，能安静、有序入厕。6、了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健康的意识，养成良好的入厕习惯。小班入厕问题：1、尿裤子、拉裤子频率高。2、裤子整理不到位。3、多数幼儿大便后

7、不会擦屁股。中、大班入厕问题：1、部分幼儿便后整理不到位。2、如厕不专注。3、对大小便与身体健康的关系存在着认知与行为上的矛盾。第五环节：科学来喝水幼儿喝水应体现在科学上，它包含三层含义：一、幼儿知道喝水对身体健康的重要性二、培养幼儿良好的喝水习惯三、能主动喝水，适量喝水喝水环节的常规要求：1、懂得喝水对身体健康的好处2、喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水3、在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯4、能独立喝适量的水5、养成安静、有序喝水的良好习惯6、在成人指导下，学习根据身体需要适量喝水7、知道按时喝水，遇到特殊情况能及进喝水小班幼儿在喝水中存在的问题：1、

8、不喜欢喝白开水。2、使用