综合交通运输概论教案01绪论(一).doc

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1、成都市工业职业技术学校教师课时授课计划第1讲授课日期授课班级高职铁运1601班高职铁运1602班高职铁运1603班高职铁运1604班课题第一讲综合交通运输概论——绪论（一）课堂类型理论教学法本次授课目的与要求：1、了解掌握交通运输的相关知识。2、学会应用自己所见到的交通运输环境与理论知识相结合，并能分析问题。3、上课参与的方式方法训练、课堂发言规范。新课的重点、难点及解决措施【重难点】：1、交通、运输、交通运输的涵义2、交通运输的涵义、特点【解决措施】：视频、讲解、看书教具、挂图及参考书参考书：成都市工业职业技术学校教案用纸第1讲教学环节教学内容

2、教学设计教师学生播放视频新课引入新课教学一、交通、运输的概念谈到交通，大家都很熟悉，我们在日常工作学习或购物中，都要与各种交通工具打交道。交通的概念：交通是指运输工具在运输网络上得流动，通过一定的组织管理技术，实现运载工具在交通网络上流动的一种经济活动和社会活动。交通的三要素：交通网络及其设施、运载工具、组织管理技术。关于运输的书面解释也非常广泛，其中《辞海》对运输的解释是：“人和物的载运和输送。”《不列颠百科全书》对运输的解释是：“将物品与人员从一地运送到另一地及完成这类运送的各种手段。”《大美百科全书》对运输的解释是：“运输即把人或物体从一地

3、方搬运到另一地方。”运输的概念：运输是指借助交通网络及其设施和运载工具，通过一定的组织管理技术，实现人与物空间位移的一种经济活动和社会活动。交通和运输的关系及交通运输的概念：通过播放关于交通运输的视频，并结合简单提问，导出第一个知识点：提出问题讲授提问补充矫正提问回答案例引入介绍原因思考回答感知兴趣自述经历交通探索体验理解感悟说出自己对交通的认识回答思考感悟体验弄清原因通过讨论导出下一知识点课堂认知通过提问分析第二个知识点运输的四要素：交通网络及其设施、运载工具、组织管理技术、运输对象——人与物。交通与运输反映的是同一事物的两个方面，或者说是同一

4、过程的两个方面。同一过程就是运载工具在交通线网上的流动。两个方面指的是：交通关心的是运载工具的流动情况（流量的大小、拥挤的程度），运输关心的是流动中运载工具上的运载情况（载人与物的有无与多少，将其输送了多远的距离）。由交通与运输构成的一些词语中，有一部分是可以相互替换使用的，如交通线与运输线、交通部门与运输部门、交通系统与运输系统等。因此，运输以交通为前提，没有交通就不存在运输；没有运输的交通，也就失去了交通存在的必要。交通仅仅是一种手段，而运输才是最终的目的。交通运输是指运载工具在交通线网上流动和运载工具上运载人员与物资在两地之间位移这一经济活

5、动和社会活动的总称。交通运输业不能生产出任何新的物质产品要过程交通运输业的生产是在流通过程中完成的交通运输业的劳动对象十分庞杂，其所有权不属于“加工”部门交通运输业的产品不能存储，能力不能调拨交通运输业属于服务性行业交通运输业的生产点线长，是一个巨大的露天工厂以北京市公交客运为例，介绍整个运输过提醒注意克服避免组织训练指导体验归纳总结感知认同引起重视积极参与体验反思感悟提升成都市工业职业技术学校教案用纸第1讲教学环节教学内容教学设计教师学生教学总结二、交通运输的特点和构成要素交通运输业的生产特点：交通运输业不能生产出任何新的物质产品要过程交通运输

6、业的生产是在流通过程中完成的交通运输业的劳动对象十分庞杂，其所有权不属于“加工”部门交通运输业的产品不能存储，能力不能调拨交通运输业属于服务性行业交通运输业的生产点线长，是一个巨大的露天工厂以北京市公交客运为例，介绍整个运输过程，引出交通运输的构成要素运载工具通路场站动力通信经营管理人员与机构第1讲课外作业或复习题1）思考所在城市的交通运输方式有哪些，通过查阅资料就一种自己熟悉的运输方式（客运或者货运均可）谈个人的体会和看法、期待改善目标？2）运输和交通的概念以及五种运输方式？3）运输业的生产特点和构成要素组长审阅任课教师黄雪松年月日2016年9

7、月1日本课小结与改进措施本门课程虽然讲过，但第二次针对高职学生讲授，发现有很多需要改进的地方，包括讲授方法和内容。学生总体表现比上一级积极，对于问题思考的多，相对知识懂得也较多，为以后我讲授方法的探索提供很多依据。