数学计划总结之《小数点移动引起小数大小的变化》 教学反思.doc

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1、数学计划总结之《小数点移动引起小数大小的变化》教学反思　　本节课学生学得主动，知识的获得和情感体验同步进行。有效地达到了课程的要求。　　《小数点的位置移动引起小数大小变化》这部分知识抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点的位置移动，特别是位数不够时难以掌握。我在课中通过“为什么不相等、移动的变化规律、移动小数点时位数不够时怎么办”三个层次让学生通过观察、操作等活动，自主探索，发现规律。课中，我让学生经历了观察、猜测、操作、思考、交流等活动，通过问题——操作——发现的过程，学生亲身经历、体验了小数点的位置移动过程，探索小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，找到了位

2、数不够用0补足的解决办法，亲身体验如何“做数学”。整节课学生始终处于主体地位，充分发挥了学生的主动性和创造性。　　本节课注重知识对比，让学生感知小数点移动与小数大小变化的关系。小数点移动能引起小数的大小变化，而前面学习的小数的性质则是在小数的不可末尾添“0”或去掉“0”小数的大小不变，通过对比可激发学生的探究欲望。注重指导，帮助学生理解规律。小数点移动引起小数大小变化的规律，学生理解起来相对抽象，为帮助学生更好地理解，教学中要注重发挥教师的指导作用，在学生充分感知的基础上帮助学生建构思维模型，再放手让学生探索，使学生对规律理解更深刻。　　语文　　数学　　英语　　美

3、术　　科学　　体育　　品德与社会　　音乐　　信息技术　　最新文章　　缅怀革命先烈　做感恩少年　　多举措育人　创健康和谐校园　　我校教研活动如火如荼　　五（7）班——举行“珍爱绿色　保护家园”　　我校教育信息化水平再上新台阶　　让成长不烦恼　　四（7）班——放飞希望　播种梦想　　开展消防安全知识专题培训　护航生命健　　春季开学工作小记　　五（6）班“我让妈妈露笑脸”活动成果展示　　热门文章　　2013年秋季学期期末考试各班总分前10名　　2013年春季学期期末考试各班总分前10名　　2012年秋各班总分前10名名单　　2015年春季学期期末考试各班总分前10名　　实

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