学校规章制度之高中德育工作条例.doc

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1、学校规章制度之高中德育工作条例　　第一章总则　　第一条在科学发展观的指导下，依据《面向二十一世纪教育振兴计划》及有关法律政策等，结合我校的实际，特制定本条例。　　第二条《教育法》规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要贯彻好国家的这一教育方针，就必须全面推行素质教育。实施素质教育，就是要培养学生品德高尚、知识丰富、身体健康，学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会创造，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高素质人才。　　第三条学校德育工作必须依

2、据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育工作规程》、《中学德育实施纲要》、《公民道德实施纲要》及有关规定，从本地和青少年学生的实际出发，遵循学生思想品德形成的规律，按照社会发展的要求，有计划、有步骤地对学生进行政治、思想道德和心理素质教育，使学生树立坚定正确的政治方向。　　第四条学校德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、遵纪守法、遵守社会公德、具有文明习惯的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。把学生培养成为社会主义的“四有”建设者和接班人。　　第五条学校德育工作要注重同智育、美育、劳动、技术等紧密结合，要

3、注意同家庭教育、社会教育密切协调，积极争取有关部门的支持，形成良好的育人环境。　　第二章管理及队伍建设　　第六条学校德育工作实行校长负责的领导管理体制。校长要全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作计划，组织全体教职工，通过各种教育途径，实施《中学德育大纲》。　　第七条学校成立德育领导小组，校长为组长，书记及分管校长任副组长，负责日常工作，政教处是主管德育工作的专门机构。共青团工作是学校德育工作的重要组成部分，学校要充分发挥共青团组织协助学校开展思想政治教育的作用。　　第八条学校建设好由政教处主任、团委书记、年级组长、思想政治课教师、班主任、

4、校外辅导、班级学雷锋小组组成的管理网络。　　第九条教师是学校德育工作的基本力量。教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》、《学校师德规范》和《学校师德规范细则》，开展以爱祖国——献身教育事业、爱学校——争创一流、爱职业——无私奉献、爱学生——教书育人、爱自己——为人师表为主题的师德建设活动。全体教职工都有培养学生良好思想品德的责任，都应树立服务育人、管理育人、教书育人的思想。　　第十条学校设立班级管理委员会、社会教育委员会、关心下一代工作小组。班级管理委员会按学校班级管理常规要多开展工作。　　第三章常规教育　　第十一条 学校要认真贯彻落实《中小学生

5、守则》、《中学生日常行为规范》、《学校学生管理制度》，形成良好校风。　　第十二条 学校遵照《中华人民共和国国旗法》，建立升降国旗制度，每周星期一早自习时间为升国旗活动时间。由指定代表发表讲话，学生代表宣读誓言，并将讲话稿刊于“祖国在我心中”专栏，每学年整理一册《国旗下的演讲、誓词》。　　第十三条 学校重视“业余党校”、“青年团校”的建设，按规定开展“共青团志愿者”、“共青团绿化园”等富有教育意义的示范活动。　　第十四条 学校重视开展学雷锋为主题的“讲文明、树新风”系列活动，确定每年三月、九月为“学校文明礼貌月”，开展争创文明办公室、文明班级、文明

6、教室、文明寝室、无烟学校，争当文明学生，共创文明校园的文明系列活动。辟《校园巡礼》反映校园的情况。　　第十五条 学校要大力弘扬“爱国爱校”的精神，让学生牢固树立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的理想，从现在做起，从小事做起，从我做起，胸怀祖国，奉献社会。　　第十六条 学校辟《纪念日专栏》，宣传纪念日和传统节日的知识，同时开展着眼于增强社会意识的专题性教育。　　第十七条 学校确立四个革命传统教育基地（韶山、芷江授降纪念馆、会同粟裕纪念馆、黄土矿烈士纪念碑）和二个学雷锋基地（敬老院、光荣院），为学生社会实践提供场所。　　第十八条 学校按照课程计

7、划开设思想政治课。加强有关挂图、报刊、音像教材、教育软件的配备，充分发挥政治课在育人中的作用。　　第十九条 学校加强校园文化建设，校园环境要有利于陶冶情操，培养学生的良好的行为习惯，建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地，达到环境育人的目的。建立健全德育歌咏制度。　　第二十条 学校重视德育科研工作，不断完善和优化教育手段，充分发挥现代教育技术的作用。　　第二十一条 学校每学年对学生进行思想品德的评价，依据《湖南省中学生思想品德评价方案》施行。班主任评语提倡“温馨评语”。定期开展“三好学生”、“优秀团

8、员”、“优秀干部”、“文明班级”、“星级寝室”、“拾金不昧先进个人”、“先进团支部”、“十佳青年”、“文明标兵”、“学习积极分子”等评比