八年级语文上册第五单元复习学案

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1、八年级语文上册第五单元复习学案八年级语上册第五单元复习学案第五单元桃花记1基础知识学常识陶渊明，世称靖节先生。东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花记》、《归去兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。言词语【一般词语】［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦

2、。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。八年级语文上册第五单元复习学案八年级语上册第五单元复习学案第五单元桃花记1基础知识学常识陶渊明，世称靖节先生。东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花记》、《归去兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。言词语【一般词语】［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全

3、，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语（ù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。【一词多义】[中]①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）[志]①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为]①(éi)作为（武陵人捕鱼为业）②(èi)对，向。（不足为外人道也）[寻]①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事

4、情。（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）[作]①劳作。（其中往种作）②做。（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。【词类活用】[异]感到诧异。[穷]

5、尽，有走完或穷究根之意。[尽]完，中有消失之意。【通假字】[要]通“邀”，邀请。【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。[世外桃]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。1理解探究（一）用原语句回答：1．描写桃花林美丽景色的语句是：2．描写桃花社会环境安定平和的语句是：3．描写桃花人热情好客的语句是：4．表现桃花中自然环境美好的句子：．表现人民生活恬适的句子：6．表明渔人总体感受的句子：7．

6、表明桃花中人桃花原因的句子：8．表明渔人背信弃义的句子：（二）用自己的话概括回答：1．第一段描写桃花林又什么作用？2“豁然开朗”照应前什么内容？3为什么村人“见渔人，乃大惊”？4．“先世避秦时乱，率妻子邑人此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？桃花的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。6．“此人一一为具言所闻”，从中可推断渔人向桃花中人说了什么？7．桃花中人“不复出焉”的原因是什么？8．作者笔下的桃花具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的

7、生活？）9．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？10．写出的整体思路。1迁移拓展1．与“重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？4．针对第二段语句作简要评注。本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？爱说1基础知识说2学常识2言词语常规词语【蕃（fán）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】

8、洗涤。【清涟】水清而有微波，这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。【亵（xiè）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】