高校新生礼仪教育初探.pdf

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1、考索·探微课程教育研究CourseEducationResearch2015年5月上旬刊细致分工．让幼儿成为教室的小主人结合本班实际浅析幼儿值日生工作的培养张翠玉(山东省青岛市崂山区实验幼儿园山东青岛266101)【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2o95—3089(2015)05—0252—01《幼儿园教育纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富家长知道怎么做．老师指导怎么做，家园合作。幼儿则会更的生活和活动环境．满足他们多方面发展的需要．使他们在快乐快的掌握值日生工作的具体做法的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。结合幼儿天性好动．期初的时候幼儿的工作每月进

2、行更换．每天以小星星的形喜欢动手操作活动．对老师交给的任务能较好地完成的这一发展式进行小结．我们将幼儿一日工作安排表贴在班级门口的宣传栏特点．我们在中班便开始培养幼儿的值日生工作。幼儿园的值日中靖家长随时观察并提醒幼儿的工作，以做到家园合作但经过生工作是劳动教育的一个重要组成部分“我来做值日生”对于发观察，还是发现有部分幼儿的积极性不高闺为是全班孩子都参与展中的中班孩子来说是件新鲜事．“值日生”工作的实践尝试会促到工作中。有的“工作”没有做好我们就会请其他小朋友帮忙．造进幼儿自主管理能力的提升但是．在开展“值日生”工作的过程成了部分小朋友消极和不认真的情况．而且更换比较频繁．不等

3、中．由于孩子年龄特点和能力差异导致经常i：tl现了一些r：-i题于幼儿掌握这项工作技巧便有调整了别的工作是．我在中班下学期和孩子们一起制定了“幼儿一日生活分工二、实施“幼儿一日生活分工安排表”中期：调整脚步，策略方表”结合我班幼儿实际情况．具体分析如下：法齐上阵。重点抓班级值日生工作的稳定性。中班上学期幼儿在值日生工作方面的情况：1．减慢值日生工作的更换频率．尝试让值日生了解熟悉自己现状：的工作．然后慢慢变得稳定1．将幼儿平均分成五组．能力强弱有所搭配在做值日的过2．讲究策略．保持班级值日生工作的稳定程中．能力强的幼儿能主动进行清理桌面的工作．能力弱的幼儿A：策略一：以强带弱．两

4、两结队待自己的事隋做好后．值日生工作基本接近尾声B：策略二：能者多劳．担当重任。2．幼儿分工不明确．能力强的幼儿能抢到很多的工作．能力3．注意方法．让班级值日生工作顺利入轨弱的幼儿不知道自己可以做些什么A：方法一：结合幼儿能力分配工作3．教师每天提醒值日生进行工作．个别幼儿值日的积极性不B．方法二．结合幼儿性格分配工作高．比较消极懈怠中期．我们结合孩子的发展情况对幼儿的工作进行调整．采思考：取以大带小．能者多劳的形式．并不再每月进行更换．而是定期进1．作为班级老师，我们所面对的是全班的幼儿．我们的任务行个别孩子的调整．这样．每个小朋友根据自己能力的不同可以是全体幼儿都能均衡发展，

5、不抛弃不放弃每一个孩子．所以在值保证有不同的工作我们请幼儿专门负责这项工作．直到他们能日生工作中．我们发现由于能力差距的原因．导致部分孩子有工做、会做比如：吃饭快的小朋友可以担任卫生管理员和监督喝水作相当于没有．7-作．想做却心有余而力不足漱口的工作．站队调皮的孩子担任体育小班长和安全监督员的工2．另一方面，值日生工作意在锻炼孩子的劳动能力．培养孩作．性格比较稳动作比较慢的孩子担任植物小天使和图书管理员子的社会责任感我们要请每一个孩子都能主动积极的参与到工的工作等等这样进行搭配之后，孩子们的积极性都有所提高作中．要让孩子们明确自己的工作任务，要请孩子们知道这项工三、实施“幼儿一日

6、生活分工安排表”末期：物质激励。满足愿作．想做能做并且会做好望。激发幼儿做好、做精值日生工作的欲望。于是．中班下学期我们在幼儿值日生工作方面进行了分工1．“工资”奖励．激发幼儿做好值日生工作的动力与调整：每天以自评、他评或者老师评的方式进行小结值日生工作．一实施“幼Jr．-日生活分工安排表”前期：家园合作．提高、并发放工资作为奖励．激发幼儿好好工作的愿望幼儿要参与班级值日生工作的意识2．存“工资”换愿望．激发幼儿做精值日生工作的欲望1期初家长会为了稳住幼儿的积极性．受雷夫老师的启发-我给孩子们发工有了想法便要付出与行动，于是，在期初家长会上．我们向资的同时．集齐10个工资可以换一

7、个班级里面的小愿望孩子们的家长介绍了我们的“幼儿一日生活分工安排表”．请家长了解我们积极}生顿时达到了高潮班级的“幼儿一日生活分工安排表”经过了接下来要做的事情．并提出需要配合的事情以及在家中需要锻炼一批又一批的孩子．大班的幼儿已经可以将名字做成活动的自己挑的能力家长了解了班级的活动，给予了支持与鼓励后．家园合选感兴趣的工作并贴于相应的表格内．并且．幼儿之间的互相提醒作．幼儿的行为才能家园一致与未来园值日生的@．~b-r-作基e'g3~,-l；用老师太多的去引导与管理2．明确值日