高中历史教学中培养学生思维能力途径探析.pdf

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1、照警Sum，No．1402015No．7高中历史教学中培养学生思维能力途径探析山西省晋中市和顺县职业中学(032700)马慧1教师在教学过程中要注意调动起学生学习历史知识的兴3．1设汁好课堂讨论。讨论是思维交流的最好形式，在历史教趣学中，创设讨论的情景，鼓励学生争论，教师及时点拨，可以使学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有热爱历史，问题在讨论中解决，知识在讨论中丰富增长，又可使学生分才能调动起学生学习的积极性，也才会在积极持久的学习热析、综合、比较、概括能力得NiJll练和提高。如在讲二战中“敦情中获得能力。克尔克大撤退”，可以让学生讨论如何看待交战双方的胜负，历史是前人生活的再现，

2、包含了前人一切成功和失败的一部分学生片面认为“大撤退就是大逃跑，打败了才逃跑呢，经历，是人类经验和教训的总汇。以史为鉴，古为今用，正是历当然是英法联军的失败。”经过一番激励争论，加之老师的点史学社会功能的突出表现。因此整个历史教学过程中，教师应拨，要从整个战局的发展变化，用战略的长远的眼光来看此力求做到教学内容与现实生活紧密结合，尽量选择一些与教事。于是最终使同学们对此战役建立一个全面的认识。在讨论材有关的具有代表性、又是学生普遍关心的热点问题，教育学中，同学们获得各方面的知识，还学会了从多层次多角度去看生运用历史唯物主义观点进行分析，科学地将历史感和现实问题的思维方法。感融为一体。、3

3、．2充分利用历史材料，培养学生的分析问题和解决问题的丰富多样的教学方法也能促使学生思维活跃起来。l如：增能力。高中教材，从历史的原始材料，配之以相应的思考题，要加一些趣味性较强的历史故事、古诗，使学生从心灵上弓I起共求学生要充分利用有效信息，综合所学知识，对有关问题进行鸣。又如，发挥直观教具的功能，利用幻灯、投影、录音、录像等论证、讨论。这些是培养学生分析能力的最好工具，以典型习手段效果更佳。还可以加强知识的横向联系，横向迁移，如讲题为范例，仔细讲解，教给学生解题方法。第一步，要先读懂材一战二战影响时，讲到战争给人们带来的灾难，和平民主思想料，通过材料所提供的信息，如：材料选自哪一篇文章

4、或哪一深入人心，联系语文课中《蒲公英》一课，讲辛亥革命失败时联年的谁的讲话，通过材料里边提供的时间、人物、事件来判断系鲁迅的文章《药》，使学生把历史知识和其它学科融会贯通是课本中的哪一部分内容。第二步，联想课本中的内容来解起来。题。第三步，有的问题要弄清问什么，通过看材料，能否直接找2通过循序渐进的训练。引导学生树立起良好的学习思维习出答案。经常找一些材料题，并逐渐地由易而难布置一些解析惯题，让学生练习。另外在教给学生解题方法、充分利用课本中2．1指导学生掌握正确的阅读方法，学会阅读课本，这是培养的材料的基础上，上课尽可能增加课堂中材料容量，充分利用历史思维能力的基础。如：出示阅读提纲、

5、找阅读内容的重点电化教学手段，如：投影、电视等，使学生见多识广，另外增加句、词，设计一些提高能力的问题等。找阅读内容的重点可告一些趣味性材料，调动学生思维积极性，提高学生的兴趣。如诉学生规律，如：：一段话的第一句或最后一句往往是这一段在讲美国在二战中修改“中立法”实行“租借法案”的根本原因的主要内容的概括，如：二战影响，每一段的第一句就是重点时可以引用罗斯福的一个比喻“如果你的邻居家着火了，想借句，它概括了整段文章的内容，另外阅读时要理解重点词的含你的水管用，你当时能讨价还价吗?”此比喻形象地道出，美国义，如苏联的高度集中的政治经济体制，“高度集中”是重点对外政策变的根本原因是出于自身的

6、考虑。使学生能很快地词，应重点理解，否则无法理解苏联解体的原因。除了这些还悟出其道理。要引导学生自己去概括一段话或一篇文章的主要内容，用自3_3通过课堂练习提高能力。历史教学中的练习，不仅使学生己的话表述出来。教师要多给学生说话的机会，如：提问、讨深入地掌握历史基础知识，还能培养运用技能技巧解题的能论、演讲、编演历史小品等。力，使思维具有灵活性和准确性。练习要有针对性和目标性。2．2教学中要启发学生学会独立思考。学生在学习历史的过如：一题多练，一个选择题的四个选项，可当成4道题来做，又中要养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多如可以根据学生的具体情况设计一些能使他们某一种思维得

7、想、善想。要调动学生的思维，促使他们动脑子，鼓励学生自己到训练的题型，如像选择题可考查学生的多种能力，对比、理发现隐藏在事物背后的问题，当得不到结果时，老师及时循循解是否准确等，材料题可训练学生的分析概括能力。问答题可善诱。如：在讲“匈牙利共和国成立”这一课时，教师可以让学训练学生的归纳、语言文字表达能力等。要有的放矢。根据重生自己看书，找出问题来，当学生提出疑问时，教师不必要直点难点来讲评，提高学生解题能力，从而达到温故知新的目接